Unit 5 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册001

Unit5说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5

2.教学年级和班级：八年级英语下册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本单元通过讲述关于家庭和朋友的故事，旨在培养学生的人文素养。学生将通过学习，提高跨文化交际能力，理解不同文化背景下家庭观念和人际关系的多样性。此外，学生将增强对个人身份和家庭关系的认识，提升语言运用能力和情感态度价值观，培养良好的沟通技巧和社交能力。通过本单元的学习，学生将学会尊重他人，表达自己的观点，并能够用英语进行简单的日常交流。三、学情分析八年级的学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，由于个体差异，学生的英语学习水平参差不齐。部分学生在词汇积累、语法理解以及听说读写技能方面存在不足。

在知识层面，学生对英语语法有一定了解，但对复杂句型结构掌握不足，容易混淆时态和语态。在词汇方面，学生能够认读和拼写一定数量的单词，但在实际运用中，词汇量不足制约了他们的表达。

在能力层面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺乏自信心，不敢开口。在写作方面，学生能够完成基础句型的写作，但缺乏条理性和连贯性。

在素质方面，学生的英语学习兴趣有待提高，部分学生对英语学习存在抵触情绪。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步加强。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。为了适应不同层次学生的学习需求，本节课将采用分层教学策略，通过设置不同难度的任务，满足不同学生的学习需求。同时，注重培养学生的英语学习兴趣，提高他们的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动，提升听说读写综合运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版八年级英语下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家庭和朋友主题相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在黑板上绘制思维导图，帮助学生梳理家庭和朋友主题的相关知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示家庭和朋友主题的图片，引导学生分享他们与家人或朋友之间的有趣故事，激发学生的兴趣和参与度。

回顾旧知：简要回顾八年级上学期所学的家庭和朋友相关的词汇和句型，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

a.家庭成员的称呼：介绍不同国家和文化中家庭成员的称呼，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。

b.家庭关系的描述：讲解如何用英语描述家庭成员之间的关系，如父母、子女、配偶等。

c.朋友关系的表达：介绍如何用英语表达与朋友的关系，如好朋友、亲密朋友、普通朋友等。

举例说明：

a.展示家庭成员照片，让学生用所学词汇和句型介绍家庭成员。

b.提供情景对话，让学生模仿并练习如何用英语描述家庭和朋友关系。

互动探究：

a.学生分组讨论，用英语描述自己家庭的构成和成员关系。

b.学生展示讨论结果，教师给予反馈和指导。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

a.学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

b.学生进行角色扮演，模拟家庭和朋友之间的对话。

教师指导：

a.教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误。

b.针对学生存在的问题，进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

a.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

b.学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。

5.作业布置（约5分钟）

a.学生完成教材中的课后练习，巩固所学知识。

b.学生准备下一节课的讨论话题，如介绍自己的家庭和朋友。

c.学生收集家庭和朋友主题相关的英文歌曲或视频，以便在下一节课分享。

本节课的教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重学生的个体差异，采用分层教学策略，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.家庭结构和文化差异：介绍不同国家和地区的家庭结构，如单亲家庭、跨国家庭等，以及这些结构在不同文化背景下的特点。

b.家庭关系的演变：探讨家庭关系随时间变化的历史背景和社会变迁。

c.朋友关系的多样性：研究不同类型的友谊，如友情、爱情、亲情等，以及它们在不同文化中的表现。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-鼓励学生阅读关于家庭和朋友主题的英文小说或故事集，如《小妇人》、《安妮日记》等，以了解不同文化背景下的家庭和人际关系。

-学生可以尝试阅读关于不同家庭结构的非小说类书籍，如《单亲家庭的孩子》等，以增加对这一主题的深入理解。

b.观看拓展：

-建议学生观看英文电影或电视剧，如《美国丽人》、《我的父亲母亲》等，通过视听材料学习英语的同时，了解不同文化中的家庭生活。

-利用网络资源观看有关家庭和朋友关系的纪录片或访谈节目，如TED演讲中关于家庭关系的主题演讲。

c.实践拓展：

-组织学生进行角色扮演活动，模拟家庭和朋友之间的对话，提高学生的实际沟通能力。

-开展家庭调查项目，让学生调查自己家庭的构成和家庭成员之间的关系，以英语撰写报告。

-鼓励学生参加英语角或在线论坛，与其他同学交流关于家庭和朋友的话题，拓展语言交流能力。

d.写作拓展：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭或朋友的故事，通过写作练习表达和描述能力。

-举办家庭和朋友主题的英语作文比赛，激发学生的写作兴趣，同时提高他们的英语水平。

e.话题讨论拓展：

-在课堂上或课后组织学生围绕家庭和朋友的主题进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和见解。

-邀请有特殊家庭经历或友情经历的人士来校分享他们的故事，为学生提供真实的案例学习。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生在参与中学习，提高他们的语言实践能力。

2.跨文化教学：我计划在课程中增加更多关于不同文化中家庭和友谊的讨论，让学生了解和尊重不同文化的多样性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：我发现有些学生在课堂上的参与度不够，可能是由于他们对英语学习的兴趣不足或者害怕犯错。

2.教学方法单一：虽然互动式教学有所改善，但整体上教学方法的单一性仍然存在，需要更多样化的教学手段来吸引学生。

3.评价方式局限：目前主要依赖课堂表现和作业来评价学生，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更多与学生生活相关的教学活动，让学生在实际情境中学习。

-通过鼓励和肯定，增强学生的自信心，让他们更愿意参与课堂活动。

-利用游戏和竞赛等形式，提高学生的兴趣和参与度。

2.丰富教学方法：

-结合多媒体资源，如视频、音频、图片等，使教学内容更加生动有趣。

-尝试翻转课堂，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和实践活动。

3.改进评价方式：

-建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业、小组合作、口语表达等多个方面。

-定期进行口语测试，评估学生的实际语言运用能力。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。八、板书设计①家庭成员称谓

-父亲：father

-母亲：mother

-爷爷：grandfather

-祖母：grandmother

-兄弟：brother

-妹妹：sister

-儿子：son

-女儿：daughter

②家庭关系描述

-父母与子女关系：parentsandchildren

-配偶关系：husbandandwife

-兄弟姐妹关系：brothersandsisters

③朋友关系表达

-好朋友：bestfriends

-亲密朋友：closefriends

-普通朋友：commonfriends

④