Unit 5 Working the Land Discover Useful Structures 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit5WorkingtheLandDiscoverUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册一、设计意图

本节课旨在通过“Unit5WorkingtheLandDiscoverUsefulStructures”的学习，让学生深入了解农业结构及其作用，提高学生的英语阅读理解和表达能力。通过课文学习，学生能够掌握与农业相关的词汇和句型，了解不同地区的农业特色，培养跨文化交际能力。同时，结合实际生活，激发学生对农业的关注和兴趣，培养学生的社会责任感。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过阅读、写作和口语表达，使学生能够在实际情境中运用英语描述农业结构和功能。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同国家的农业文化，增强跨文化沟通的能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析农业结构案例，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，提高学生获取信息、处理信息的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些基本的英语阅读和写作技能，对英语语法和词汇也有一定的了解。在初中阶段，他们可能学习过一些关于自然和社会的英语课文，涉及农业知识的学生可能会接触到一些基本的农业词汇和概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对农业结构的兴趣可能因个人背景和经历而异。一些学生可能对农业知识有浓厚的兴趣，因为他们来自农村或对农业有实际体验。他们的学习能力可能较强，能够通过自主学习来补充和扩展课本知识。学习风格上，学生可能倾向于通过视觉和听觉结合的方式学习，如观看农业纪录片或参与讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一些学生来说，农业领域的专业词汇可能较难理解，特别是在阅读和分析专业文本时。此外，学生可能难以将抽象的农业结构概念与实际应用相结合。此外，英语表达能力的不足也可能成为他们在描述农业结构时的障碍。因此，教学过程中需要提供足够的支持和实践机会，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中英语人教版选择性必修第一册》教材，包括课文、练习册和参考答案。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的农业结构图片、图表和视频，如农舍、农田布局、农业机械等，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在讲台上放置多媒体设备，以便展示辅助材料。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张现代化的农业景观图片，引导学生思考农业在现代社会的重要性，并提出问题：“Whatarethemostcommonstructuresyoucanseeinmodernagriculture?”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于农业的词汇和概念，如“farming,”“crops,”“fertilizer,”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“DiscoverUsefulStructuresinAgriculture”，讲解不同类型的农业结构，如“greenhouse,”“irrigationsystem,”“barn,”等。

-举例说明：展示不同农业结构的图片，结合实际案例，如温室内的作物生长、灌溉系统的运作等。

-互动探究：组织学生讨论，让他们分享自己了解的农业结构，并讨论这些结构对农业生产的重要性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张农业结构图，并在图中标注不同结构的名称和功能。

-教师指导：在学生绘图过程中，巡回指导，纠正错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调农业结构对于农业生产的重要性。

-提问学生：“Whatdidyoulearnabouttheusefulstructuresinagriculturetoday?”引导学生回顾和总结所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生阅读教材中的相关课文，并完成课后练习，巩固所学知识。

-额外作业：鼓励学生课后查找资料，了解不同地区的农业结构特点，并准备在下次课上分享。

**1.导入阶段（约5分钟）**

-展示一张现代化的农业景观图片，引导学生思考。

-提问：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyounamesomestructuresrelatedtoagriculture?”

-回顾旧知：“Wehavelearnedsomewordsandconceptsaboutagriculturebefore.Canyourememberthem?”

-时间分配：1分钟展示图片，2分钟提问，2分钟回顾旧知。

**2.新课呈现阶段（约20分钟）**

-讲解新知：“Today,wearegoingtolearnaboutusefulstructuresinagriculture.”

-介绍不同类型的农业结构：“Forexample,wehavegreenhouses,irrigationsystems,andbarns.”

-展示图片和视频：“Let’slookatsomepicturesandvideostounderstandthesestructuresbetter.”

-互动探究：“Whatdoyouthinkthesestructuresareusedfor?Discussingroupsandshareyourideas.”

-时间分配：3分钟讲解新知，10分钟展示图片和视频，7分钟互动探究。

**3.巩固练习阶段（约15分钟）**

-学生活动：“Drawapictureofanagriculturalstructureandlabelitwithitsnameandfunction.”

-教师指导：“Asyoudraw,Iwillwalkaroundandhelpyouifyouneedit.”

-时间分配：10分钟学生绘图，5分钟教师指导。

**4.课堂总结阶段（约5分钟）**

-总结：“Today,wehavelearnedabouttheimportanceofagriculturalstructures.”

-提问：“Whatdidyoulearnabouttheusefulstructuresinagriculturetoday?”

-时间分配：3分钟总结，2分钟提问。

**5.作业布置阶段（约5分钟）**

-布置作业：“Readtherelevanttextinthetextbookandcompletetheexercises.”

-额外作业：“Findoutabouttheagriculturalstructuresindifferentregionsandbepreparedtosharewiththeclassnexttime.”

-时间分配：3分钟布置作业，2分钟额外作业。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-农业结构历史资料：收集不同历史时期农业结构的发展变化，如古代的灌溉系统、中世纪的农舍等，以帮助学生了解农业结构的演变。

-农业科技发展动态：介绍现代农业科技在农业结构中的应用，如智能温室、自动化灌溉系统等，让学生了解现代农业的发展趋势。

-不同国家农业结构比较：搜集不同国家的农业结构特点，如荷兰的温室农业、美国的机械化农业等，增进学生对全球农业结构的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于农业结构的科普书籍或文章，如《农业科技发展史》、《现代农业结构与技术》等，以拓宽学生的知识面。

-视频观看：鼓励学生观看与农业结构相关的纪录片或教育视频，如《绿色革命》、《现代农业科技展示》等，通过视觉体验加深对农业结构的理解。

-实地考察：组织学生参观当地的农业园区或农场，实地观察农业结构的运用，让学生将理论知识与实际相结合。

-小组研究：让学生分组研究特定类型的农业结构，如温室、灌溉系统等，通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-课题研究：引导学生选择一个感兴趣的农业结构主题，进行深入的研究，撰写研究报告，提高学生的学术研究能力。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一种新型的农业结构，并撰写设计说明，培养学生的创新思维和实际操作能力。

-国际交流：通过国际交流项目，让学生了解不同国家的农业结构和文化，增进国际视野和跨文化交流能力。

-社会实践：组织学生参与农业实践活动，如种植、收割等，让学生亲身体验农业劳动的艰辛，培养社会责任感和实践能力。七、板书设计

①知识点

-农业结构类型：温室（greenhouse）、灌溉系统（irrigationsystem）、农舍（barn）、仓库（warehouse）等。

-农业结构功能：保护作物、提高产量、节约资源、适应气候变化等。

-农业结构发展：传统农业结构、现代农业结构、未来农业结构趋势。

②词汇

-结构（structure）

-保护（protect）

-提高产量（increaseyield）

-节约资源（saveresources）

-适应气候变化（adapttoclimatechange）

③句型

-Thisstructureisusedtoprotectcropsfromharshweatherconditions.

-Theirrigationsystemhelpstoprovidewatertocropsthroughouttheyear.

-Modernagriculturalstructuresaredesignedtosaveresourcesandimproveefficiency.

-Agriculturalstructuresplayacrucialroleinadaptingtoclimatechange.八、教学反思与总结

今天这节课，我带大家一起探索了“Unit5WorkingtheLandDiscoverUsefulStructures”，我觉得整体来说，课堂氛围不错，学生们参与度也挺高的。现在，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略。比如，在导入环节，我使用了图片和问题来激发学生的兴趣，这比单纯讲解要生动有趣得多。我发现学生们对于农业结构这个话题比较感兴趣，通过图片和问题，他们能更快地进入学习状态。

然后，在呈现新课的时候，我尽量用简单易懂的语言解释了各种农业结构的功能和作用。我还结合了一些实际的例子，比如提到了荷兰的温室农业，这样不仅让学生了解了理论知识，还能让他们看到农业结构的实际应用。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，在讨论环节，我发现有些学生对于农业结构的细节不是很了解，这导致讨论不够深入。我意识到，可能需要提前做一些准备工作，比如让学生在课前预习一些基本知识。

至于学生的表现，我觉得整体上是挺不错的。大部分学生能够积极参与讨论，对于农业结构的了解也有了提升。有几个学生还主动分享了他们家乡的农业结构，这让我很感动，也让我看到了他们对学习的热情。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在巩固练习环节，我发现时间有点紧张，一些学生还没