《第二单元 镜头下的美丽世界 5 修补头像焕新颜》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术四年级下册

《第二单元镜头下的美丽世界5修补头像焕新颜》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《第二单元镜头下的美丽世界5修补头像焕新颜》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术四年级下册

本节课选自闽教版信息技术四年级下册第二单元“镜头下的美丽世界”第五课，本课主要介绍了Photoshop软件中修补头像的方法。通过本节课的学习，学生可以掌握使用Photoshop软件修复照片、美化图片的基本技能，提高信息处理能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。学生通过学习Photoshop的修补工具，能够提升对数字图像处理的理解，锻炼问题解决能力，学会在信息社会中运用信息技术进行创作和表达。同时，通过实际操作，培养学生的审美情趣和创造力，增强信息技术与生活实践的融合意识。学情分析四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣浓厚。然而，由于信息技术课程涉及软件操作，学生在知识储备、操作技能和自主学习能力方面存在一定差异。

在知识方面，部分学生已具备基本的计算机操作基础，了解一些基本的图片处理软件，但缺乏系统学习和实践。在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，对Photoshop等高级软件的操作较为陌生，需要教师耐心引导。在素质方面，学生具备一定的审美意识，但缺乏对数字图像处理技巧的深入理解和应用。

行为习惯上，学生普遍具有较好的学习积极性，但部分学生容易分心，需要教师加强课堂管理。此外，学生在课堂互动和合作学习方面表现出一定的潜力，但需进一步培养团队协作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有闽教版信息技术四年级下册教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，以丰富教学素材。

3.实验器材：提前检查并准备Photoshop软件的安装环境，确保每位学生能独立操作。

4.教室布置：布置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行实践操作和小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于Photoshop基本操作的视频教程。

设计预习问题：围绕“修补头像”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何识别照片中的瑕疵？有哪些常用的修补工具？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试了解学生对基本操作的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Photoshop的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解修补头像的方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组修补前后的头像对比图片，引出“修补头像”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解修补工具的使用方法，结合实例帮助学生理解。例如，演示如何使用修补工具去除皮肤上的瑕疵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的修补经验，共同学习。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验修补头像的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解修补头像的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握修补头像的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解修补头像的方法，掌握修补技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一项修补头像的实践作业，要求学生利用所学知识完成。

提供拓展资源：提供与修补头像相关的拓展资源，如教程网站、图片素材等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的修补头像作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的修补头像的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容主要集中在Photoshop软件中的修补头像功能，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-图像修复与处理技巧：介绍图像修复的基本原理和方法，包括去除照片中的污点、划痕、褪色等。

-常见照片瑕疵的修复：讲解针对皮肤瑕疵、衣物皱纹、背景杂质的修复技巧。

-高级修复工具使用：介绍Photoshop中的高级修复工具，如内容感知移动、修补画笔等。

-图片调色与修饰：讲解如何通过调整亮度、对比度、饱和度等参数，以及使用图层样式和滤镜，对修复后的照片进行修饰。

-修复案例赏析：展示一些优秀的照片修复案例，让学生了解专业修复的效果。

2.拓展建议：

（1）图像修复与处理技巧

-学生可以尝试使用不同的修复工具去除照片中的污点、划痕和褪色等瑕疵。

-学习如何使用修复画笔、克隆工具等工具进行精细修复。

（2）常见照片瑕疵的修复

-针对皮肤瑕疵，可以学习使用修复画笔工具和修补工具进行修复。

-对于衣物皱纹和背景杂质，可以使用内容感知移动工具进行去除。

（3）高级修复工具使用

-学习使用内容感知移动工具，了解其在修复大面积瑕疵中的应用。

-探索修补画笔工具的更多使用技巧，如调整画笔大小、硬度等。

（4）图片调色与修饰

-学习调整亮度、对比度、饱和度等参数，使修复后的照片更加自然。

-尝试使用图层样式和滤镜对照片进行修饰，提升视觉效果。

（5）修复案例赏析

-收集一些优秀的照片修复案例，分析其修复过程和技巧。

-尝试模仿案例中的修复方法，提升自己的修复水平。

-观看Photoshop官方教程视频，学习更多高级修复技巧。

-加入摄影或图像处理相关的论坛，与其他爱好者交流心得。

-参加线上或线下的Photoshop培训班，系统学习软件操作。

-实践中不断总结经验，积累修复案例，提升自己的修复水平。

-关注摄影比赛和展览，了解行业动态，拓宽视野。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Photoshop软件中的修补头像功能，让孩子们感受到了数字图像处理的魅力。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学方法相结合的方式。比如，我在导入环节通过展示一些修复前后的头像对比图片，激发了学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我结合实例，让学生更直观地理解了修补工具的使用方法。我还设计了小组讨论和实践活动，让学生在实践中掌握技能。我觉得这些方法对于四年级的学生来说是比较有效的，他们能够积极参与，学习效果也不错。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习能力培养。课前，我发布了预习任务，让学生提前了解一些基本操作。课堂上，我鼓励学生提问和讨论，激发了他们的思维。我发现，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让他们在合作中学习，共同进步。

在课堂管理方面，我也做了一些尝试。比如，我设置了小组长，让他们在小组讨论时负责组织和管理。这样，我就可以更多地关注到每个学生，及时发现并解决问题。当然，也有做得不够好的地方，比如有时候学生分心，需要我进一步加强课堂纪律的管理。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在操作过程中遇到困难时，需要我进行一对一的辅导，这影响了课堂进度。此外，部分学生对高级修复工具的理解还不够深入，需要进一步加强实践。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-对于课堂纪律管理，我会继续加强小组长的培训，让他们更好地发挥管理作用。

-在课堂教学中，我会尽量减少一对一辅导，通过小组合作和课堂讨论来解决问题。

-对于高级修复工具，我会在课后提供更多的学习资源，让学生自主学习和探索。

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习情况，提供差异化的教学策略。内容逻