Module9 Unit1 Best Wishes to You!（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module9Unit1BestWishestoYou!（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Module9Unit1BestWishestoYou!

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过听力活动和口语练习，使学生能够理解和表达祝福语。

2.提高学生的跨文化意识，通过学习不同文化中的祝福方式，增强对多元文化的尊重和理解。

3.增强学生的语用能力，使学生能够在实际生活中运用所学祝福语，提高语言的实际应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解和掌握本单元的核心词汇，如"wish"、"happiness"、"success"等，并能正确拼写。

-能够运用句型结构"Iwishyou...（祝你...）"进行祝福的表达。

-通过角色扮演或小组讨论，能够用英语进行简单的对话，表达对他人祝福。

2.教学难点：

-正确理解和使用英语中的祝福习惯和表达方式，尤其是对于某些文化特有的祝福用语。

-准确把握语境中的语用功能，如何时使用正式的祝福语，何时使用非正式的祝福语。

-在实际交流中，如何灵活运用所学的祝福语，使其自然、得体。

-例如，在教授"Iwishyousuccessinyourstudies"时，难点在于学生如何理解"success"在不同语境中的含义，以及如何根据对方的实际情况调整祝福语的表达。教师可以通过提供具体的情境示例和角色扮演练习，帮助学生克服这些难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、白板或黑板。

-课程平台：外研版英语六年级下册教学平台，包括电子课本、练习册和教学辅助资料。

-信息化资源：在线英语学习网站资源，如英语听力材料、视频教程。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体课件、情景模拟软件。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语祝福语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何向别人表达祝福的？”

展示一些关于不同文化中祝福方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语祝福语的魅力或特点。

简短介绍英语祝福语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语祝福语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语祝福语的基本概念、组成部分和常用表达。

过程：

讲解英语祝福语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语祝福语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语祝福语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语祝福语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语祝福语案例进行分析，如节日祝福、生日祝福、学业祝福等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语祝福语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何根据不同场合选择合适的祝福语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的场合或节日，讨论并创作适合的英语祝福语。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语祝福语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作的英语祝福语和创作过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语祝福语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语祝福语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语祝福语在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中运用所学。

布置课后作业：让学生收集并整理不同场合的英语祝福语，准备在下一节课上分享。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高英语实际应用能力。

过程：

教师提出一些日常生活中的场景，如朋友生日、节日庆祝等，让学生运用所学英语祝福语进行角色扮演。

鼓励学生在家庭或社交场合尝试使用英语祝福语，增强学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解并掌握英语祝福语的基本概念和常用表达。

-学生能够识别并使用不同的英语祝福语，如节日祝福、生日祝福、学业祝福等。

-学生能够运用句型结构“Iwishyou...（祝你...）”进行简单的祝福表达。

2.技能提升：

-学生的英语听说能力得到提高，能够听懂并模仿英语祝福语。

-学生的英语口语表达能力得到增强，能够在实际交流中自信地使用英语祝福语。

-学生的跨文化交际能力得到提升，能够理解并尊重不同文化中的祝福方式。

3.思维发展：

-学生能够运用批判性思维分析不同案例中的英语祝福语，理解其背后的文化差异。

-学生能够通过小组讨论和角色扮演，发展创造性思维，设计新颖的英语祝福语。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。

4.情感态度：

-学生对英语学习产生更大的兴趣，愿意主动学习英语，提高自己的英语水平。

-学生能够通过学习英语祝福语，表达对他人的关心和祝福，增强人际交往能力。

-学生在学习和运用英语祝福语的过程中，培养了积极向上的情感态度，增强自信心。

5.综合运用：

-学生能够将英语祝福语应用于日常生活，如向朋友、家人发送节日祝福或生日祝福。

-学生在参加英语角或英语演讲活动时，能够运用所学的英语祝福语，提高自己的表达能力。

-学生在旅游或外事交流中，能够用英语表达自己的祝福，展现良好的国际礼仪。七、教学反思与总结

嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如使用多媒体展示不同文化中的祝福方式，让学生直观地感受到英语祝福语的多样性。我发现，这样的方式挺有效的，学生们在观看视频和图片时，眼神都挺亮的，互动也比较积极。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生可能因为基础不同，对一些复杂的句子结构理解起来有些吃力。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导。

在策略上，我用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实践中学习和运用英语祝福语。这个策略我觉得挺不错的，因为它不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的合作能力和解决问题的能力。不过，我也发现，在角色扮演环节，有些学生可能因为紧张或者不自信，表现得不那么积极。所以，我打算在接下来的教学中，多做一些心理建设，帮助学生克服紧张情绪，提高他们的自信心。

在管理上，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有一些小插曲，比如学生之间的闲聊或者注意力不集中。我觉得这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过一些小技巧，比如定时的小组报告或者课堂小游戏，来吸引学生的注意力。

从知识方面来看，学生们对英语祝福语的基本概念和常用表达有了更深入的理解。他们在课堂上能够积极地参与讨论，提出自己的想法，这说明他们对这门课程有了兴趣，并且愿意去探索和学习。

在技能方面，学生的英语口语表达能力有了明显的提升。他们能够用英语进行简单的祝福，这在平时的课堂练习和小组讨论中都有体现。我相信，通过不断的练习和应用，他们的英语口语能力会得到进一步的提高。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚了。他们能够通过学习英语祝福语，感受到英语的魅力，并且愿意在日常生活中运用所学。这种积极的学习态度是我非常欣慰的。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度还不够高，这可能是因为他们对某些知识点掌握得不够牢固，或者是因为他们对英语学习的兴趣还不够浓厚。针对这些问题，我会在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，同时加强对基础知识的巩固。八、内容逻辑关系

①本单元重点知识点：

-英语祝福语的基本表达方式

-常用祝福词汇，如"wish"、"happiness"、"success"

-句型结构“Iwishyou...（祝你...）”

②课文重点词汇：

-wish：愿望，祝福

-happiness：幸福，快乐

-success：成功

-fortune