《时分的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

《时分的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《时分的认识》。这一内容是三年级上册数学青岛版教材中的重要组成部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已掌握的“钟面的初步认识”这一基础，引导学生进一步学习时分。通过复习和巩固原有知识，帮助学生建立起对时分概念的理解和运用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过认识时分，学生能够发展数学抽象能力，理解时间单位之间的关系；通过逻辑推理，学生能逐步建立时间观念；通过数学建模，学生能将时间与生活实际相结合，解决实际问题；通过直观想象，学生能更好地理解时间单位的长度；通过数学运算，学生能进行简单的时分计算；通过数据分析，学生能感知时间流逝的规律。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，三年级学生对钟表已有初步的认识，能够识别钟面上的数字和指针，知道钟表是用于测量时间的工具。他们可能已经学会了基本的时和分的关系，即一小时有60分钟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的数学知识尤其感兴趣。他们的数学运算能力正在发展中，能够进行简单的加减运算。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过观察和操作来理解概念；而另一部分学生可能更擅长逻辑推理，通过思考和计算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于时分的学习，学生可能会在理解时间单位之间的关系上遇到困难，特别是如何将抽象的时间单位与实际的时间长度对应起来。此外，学生在进行时分计算时，可能会混淆小时和分钟的关系，或者在解决实际问题时缺乏时间感知能力。因此，教学中需要注重直观教学和实际操作，帮助学生建立正确的时间观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《时分的认识》相关的教材或学习资料，包括钟面图、时分时间表等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同时间段的钟面图片，以及动画视频展示时分变化。

3.实验器材：准备秒表、时钟模型等，用于学生实际操作和体验时分的变化。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行操作和交流。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活作息的视频，引导学生关注时间的变化。

2.提出问题：视频中出现了哪些时间？你是如何知道这些时间的？时间有什么特点？

3.学生分享：学生自由发言，分享自己对时间的认识。

4.教师总结：引导学生回顾对时间的认识，为新课学习做好铺垫。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.引入新课：通过视频中的时间变化，引出本节课的主题——《时分的认识》。

2.教学重点讲解：

a.认识钟面：讲解钟面的组成部分，如时针、分针、秒针和钟面数字。

b.理解时分关系：通过实例讲解一小时有60分钟，一分钟有60秒。

c.学习读时分：展示不同时分的时间读法，如3时15分、9时50分等。

3.教学难点突破：

a.时分计算：讲解时分之间的加减运算，如计算3时15分加上45分。

b.时分换算：讲解时与分之间的换算，如将1小时换算成分钟。

4.学生互动：教师提问，学生回答，巩固对新知识的理解。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.完成教材中的练习题，巩固时分读法、计算和换算。

2.小组讨论：每组学生讨论一个问题，如“如何合理安排时间完成作业？”。

3.学生分享：每组选派代表分享讨论结果。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：学生对时分的认识有哪些疑问？

2.学生提问：学生向教师提问，教师解答。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如何将时分知识应用到实际生活中？

2.学生分享：学生举例说明自己在生活中如何运用时分知识。

3.教师总结：强调时分知识在生活中的重要性。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提出问题：如果有一天的任务很多，如何合理安排时间？

2.学生分组讨论：每组提出自己的解决方案。

3.学生展示：每组展示自己的解决方案，并说明理由。

（七）课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调时分知识的重要性。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学，分享自己的收获。

3.布置作业：布置与时分相关的作业，巩固所学知识。

教学过程设计总共用时45分钟，各环节时间分配合理，符合实际学情，紧扣教学重难点，充分发挥师生互动，实现教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-时钟的历史与文化：介绍时钟的起源、发展历程以及不同文化中对时间的认识，如中国古代的漏刻、西方的沙漏等。

-时间管理技巧：介绍时间管理的基本原则和方法，如如何制定时间表、如何设定优先级等。

-时间的测量单位：除了时、分、秒，还可以拓展到毫秒、分钟、小时、天、周、月、年等不同时间单位的应用。

-宇宙时间：介绍宇宙中的时间概念，如光年、宇宙年龄等，激发学生对宇宙和时间的兴趣。

-时间的艺术：探讨时间在文学、音乐、绘画等艺术形式中的表现，如诗歌中的时间意象、音乐中的节奏等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐适合三年级学生的科普书籍，如《时间的奥秘》、《时间的旅行》等，帮助学生深入了解时间。

-观看科普视频：利用网络资源，推荐一些关于时间的科普视频，如《宇宙时空之旅》、《时间的秘密》等，通过视觉和听觉的结合，增强学习效果。

-家庭实践活动：鼓励学生在家庭中尝试制作简易的沙漏或水钟，亲身体验时间的流逝，加深对时间单位概念的理解。

-课堂游戏设计：设计一些与时间相关的课堂游戏，如“时间接力”、“时间记忆”等，让学生在游戏中学习时间管理。

-课外调查：组织学生进行课外调查，了解不同职业的工作时间安排，如教师、医生、警察等，体会时间对工作的重要性。

-时间日记：引导学生记录自己的时间日记，记录每天的活动安排和所用时间，培养良好的时间管理习惯。

-亲子时间活动：与家长合作，开展一些亲子时间活动，如一起制定家庭时间表、一起完成家庭任务等，增进家庭成员之间的沟通与协作。

-时间主题展览：组织学生进行时间主题的展览，展示他们对时间的理解、创作和实践活动，激发学生的创造力和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在导入环节，我尝试通过创设生活情境，让学生在熟悉的环境中自然地接触到时分的概念，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更容易理解和接受新知识。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来展示时分的变化，这样的视觉辅助能够帮助学生直观地理解抽象的时间概念，提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂提问和讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对时间概念的理解不够深入或者缺乏自信，这影响了课堂的互动性和活跃度。

2.教学方法单一：在巩固练习环节，我主要采用了传统的练习题形式，这可能限制了学生的思维发展，没有充分调动他们的主动性和创造性。

3.评价方式局限：我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程和个性化学习的关注，这不利于全面评价学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多互动性强的活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在合作中学习，增强他们的自信心和表达能力。

2.丰富教学方法：我将尝试多样化的教学方法，如项