《第二单元 5以内数加与减-一共有多少》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《第二单元5以内数加与减——一共有多少》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自一年级上册数学北师大版第二单元《5以内数加与减》中的《一共有多少》。主要包括两部分：一是5以内的数加法；二是通过解决生活中的实际问题，培养学生的加法运算能力和解决实际问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过具体情境的创设，让学生在操作活动中感受数的概念，体验加法运算的规律，培养初步的数学建模意识。同时，通过解决实际问题，提升学生的数学应用意识和解决问题的能力，培养他们的合作交流能力和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前可能已经具备一定的数学认知基础，包括对数字的认识、简单的计数能力和初步的形状、大小等几何概念。他们可能已经学会了10以内的数数，能够识别一些简单的数字，并且在日常生活中可能有过简单的加减运算的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动有着浓厚的学习兴趣。他们的学习能力强，通过直观、动手操作的方式能够更好地理解和记忆知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观操作，有的学生则更擅长抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《一共有多少》这一章节中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象的加法概念理解困难，二是难以将加法运算与实际情境相结合，三是对于数位和进位的概念不够清晰。此外，部分学生可能在解决实际问题时的逻辑推理能力和空间想象能力有限，这些都是需要教师在教学中特别关注的点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活化的教学情境，如购物、游戏等，让学生在具体情境中理解加法运算的意义。

2.操作教学法：利用教具和学具，如计数器、小卡片等，让学生通过实际操作来感知数的组合和加减过程。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示教学图片和动画，直观展示加法运算过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用数学教学软件，提供互动练习，让学生在游戏中巩固加法知识。

3.实物操作演示：使用实物教具，如苹果、糖果等，进行现场演示，增强学生的直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《5以内数加与减——一共有多少》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中的加法例子吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解5以内数加与减的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小兔子找食物”引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解5以内数加与减的运算规则，结合实例“3个苹果加2个苹果等于多少？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“拼图加法”活动，让学生通过拼图游戏来体验加法运算。

解答疑问：针对学生在“拼图加法”活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“拼图加法”活动，体验加法运算的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解5以内数加与减的运算规则。

实践活动法：设计“拼图加法”活动，让学生在实践中掌握加法运算。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置“家庭加法小任务”，如“数一数家里的水果有多少个？”巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与5以内数加与减相关的拓展游戏和练习题，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本故事：《小兔子的加法之旅》

绘本通过小兔子和好朋友们的互动，引导学生理解加法运算的原理，通过故事情节的推进，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。

（2）数学游戏：《加法接龙》

这是一款适合小学生的数学游戏，通过卡片接龙的方式，让学生在游戏中练习加法运算，提高计算速度和准确性。

（3）数学动画：《小熊的加减法乐园》

动画以小熊为主角，通过一系列有趣的情境，让学生在观看动画的同时，学习加法和减法运算。

（4）数学教具：《数字拼图》

这是一款互动性强的数学教具，通过拼图的方式，让学生在游戏中认识数字，并学习简单的加法运算。

2.拓展建议：

（1）阅读绘本故事，培养孩子的阅读兴趣和数学思维。通过《小兔子的加法之旅》等绘本，让孩子在故事中感受数学的魅力，激发他们对数学的兴趣。

（2）组织家庭数学游戏，增进亲子关系，提高孩子的数学能力。家长可以和孩子一起玩《加法接龙》等游戏，让孩子在游戏中学习加法运算，同时增进亲子感情。

（3）观看数学动画，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。通过《小熊的加减法乐园》等动画，让孩子在观看动画的同时，学习加法和减法运算。

（4）利用数学教具，让孩子在游戏中学习数学。家长可以购买《数字拼图》等教具，让孩子在拼图过程中认识数字，并学习简单的加法运算。

（5）开展数学实践活动，让孩子在真实情境中应用数学。例如，带孩子去超市购物，让孩子自己计算商品的价格，培养孩子的实际应用能力。

（6）鼓励孩子参加数学竞赛，提高孩子的数学素养。可以报名参加一些适合小学生的数学竞赛，让孩子在竞赛中锻炼自己的数学能力。

（7）关注数学教育资讯，了解最新的数学教育理念和方法。家长可以关注一些数学教育公众号、网站等，了解最新的数学教育动态，为孩子提供更好的学习资源。

（8）培养孩子的数学思维，提高孩子的逻辑推理能力。家长可以通过日常生活中的实例，引导孩子思考数学问题，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。

（9）关注孩子的学习进度，及时给予鼓励和指导。家长要关注孩子的学习情况，及时发现孩子在学习过程中遇到的问题，给予适当的鼓励和指导。

（10）培养孩子的自主学习能力，让孩子在数学学习中不断进步。家长要鼓励孩子自主学习，让他们在数学学习中不断探索，提高自己的数学素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在《一共有多少》这一节课中，我尝试通过创设生活化的教学情境，如模拟购物、分配任务等，让学生在实际操作中理解加法运算。这种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多元化教学手段的融合：我使用了多媒体设备、教具和学具等多种教学手段，如PPT展示、计数器操作、小卡片游戏等，以丰富课堂内容，满足不同学生的学习需求。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在课堂上，我发现部分学生对于加法运算的理解和掌握程度存在较大差异。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和帮助。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于作业和测验，缺乏对学生实际操作能力和问题解决能力的评价。我计划在教学中引入更多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价等。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密：在讲解加法运算时，我发现学生对于如何将所学知识应用到实际生活中的理解不够深入。因此，我需要在教学内容上加强与学生实际生活的联系，提高他们的应用能力。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生在加法运算上的差异，我将设计分层教学方案，为不同层次的学生提供相应的辅导。例如，对于基础较弱的学生，我将提供更多的练习和指导；对于基础较好的学生，我将引导他们进行拓展学习。

2.多元化教学评价：为了全面评价学生的学习成果，我将采用多种评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、实践操作评价等。通过这些评价，我可以更准确地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

3.加强教学内容与实际生活的联系：在今后的教学中，我将更加注重教学内容与学生实际生活的结合。例如，在讲解