Unit 2 Lesson 4 What's Your Name（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

Unit2Lesson4What'sYourName（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit2Lesson4What'sYourName”为主题，通过对话、歌曲、游戏等多种形式，引导学生掌握询问和回答名字的日常用语，提高学生的口语表达能力。同时，结合一年级学生的认知特点，注重培养学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，通过互动交流，提升学生的语言运用能力。引导学生关注个人身份，尊重他人，培养良好的沟通习惯。同时，通过文化体验，增强学生对不同文化的理解和尊重，促进跨文化交流意识的形成。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读单词"What's","Your","Name"。

②理解并运用日常用语进行简单的自我介绍。

③能够在情境中运用新学的句型"What'syourname?"和"Mynameis..."。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分"What's"和"My"在句子中的用法。

②学生能够自然地结合上下文进行对话，流畅地表达自己的名字。

③学生能够在实际交流中运用所学知识，克服害羞和紧张情绪，自信地进行自我介绍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物图片，用于展示名字的书写和发音；图表，如姓名卡片，帮助学生记忆和练习；视频，如英文歌曲《What'sYourName?》。

3.教学工具：准备磁带播放器或多媒体设备，以便播放音频材料。

4.教室布置：设置互动讨论区，布置姓名卡片，准备贴纸或彩色笔，供学生进行自我介绍和互动游戏使用。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师说：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.学生用英语回答，并分享自己的名字。

学生说：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.Mynameis...

3.老师引导学生回顾上节课学到的内容，为今天的学习做好铺垫。

老师说：Remember,lastclasswelearnedsomebasicgreetings.Canyoushowmeyourhandsifyourememberthem?

二、新课呈现（15分钟）

1.老师通过图片或视频展示本节课的主题"What'sYourName?"，激发学生的学习兴趣。

老师说：Today,wearegoingtolearnaboutnames.Lookatthispicture/video.Whatdoyousee?

2.学生观察图片或视频，并尝试用英语描述。

学生说：Iseeaperson.He/Sheis...

3.老师呈现本节课的核心句型"What'syourname?"，并示范发音和用法。

老师说：Now,let'slearnanewsentence.What'syourname?(老师用动作和表情示范）

4.学生跟读并模仿老师的发音和语调。

学生说：What'syourname?

5.老师呈现回答句型"Mynameis..."，并示范发音和用法。

老师说：Andtheansweris...Mynameis...(老师用动作和表情示范）

6.学生跟读并模仿老师的发音和语调。

学生说：Mynameis...

三、课堂活动（20分钟）

1.小组活动：老师将学生分成若干小组，每组选一个代表，进行名字接龙游戏。

老师说：Now,let'splayagame.Eachgrouphasarepresentative.Pleasesayyournameandthenaskthenextpersoninyourgrouptosayhis/hername.Wewillcontinueuntileveryonehassaidtheirname.

2.角色扮演：老师准备一些人物卡片，学生抽取卡片，扮演相应角色，用所学句型进行对话。

老师说：Now,let'sdoarole-play.Pleasetakeacardandactouttheconversationwithyourpartner.

3.课堂游戏：老师准备一些与名字相关的卡片，学生抽取卡片，说出卡片上的名字，并介绍自己的名字。

老师说：Now,let'splayagame.Pleasetakeacardandsaythenameonit.Then,introduceyourself.

四、巩固练习（10分钟）

1.老师呈现一些与名字相关的句子，让学生判断正误。

老师说：Now,let'sdosomeexercises.Iwillsayasentence,andyouneedtotellmeifit'strueorfalse.

2.学生回答问题，并说明理由。

学生说：True/False.Because...

五、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和用法。

老师说：Today,welearnedaboutnames.Welearnedthesentence"What'syourname?"and"Mynameis..."Let'sreviewthemtogether.

2.学生跟读并复习所学句型。

学生说：What'syourname?Mynameis...

3.老师布置作业，要求学生在课后用所学句型进行自我介绍。

老师说：Forhomework,pleaseintroduceyourselftoyourparentsusingthesentence"What'syourname?"and"Mynameis..."

4.学生表示明白，并表示愿意完成作业。

学生说：Iunderstand.Iwilldomyhomework.六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人物图片集：收集不同年龄、性别和文化背景的人物图片，用于拓展学生对不同名字的识别和理解。

-英文名字文化：介绍不同国家中名字的文化内涵和命名习俗，如英文名字的组成、意义等。

-名字起源故事：选择一些著名的名字，讲述其背后的起源故事或名人轶事，激发学生的兴趣。

-名字相关书籍：推荐适合一年级学生的英文绘本，如《TheNameJar》等，通过故事让学生体验名字的重要性。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里用英语向家人介绍自己的名字，并询问家人的名字，增进家庭互动。

-名字创作：让学生尝试创作自己的英文名字，并解释选择的理由，提高学生的创造力和表达力。

-名字研究：组织学生进行名字调查，了解不同文化中的名字特点，如可以通过问卷调查、访谈等形式收集信息。

-角色扮演游戏：在家中或学校组织名字角色扮演游戏，让学生在模拟对话中练习使用所学句型。

-名字日历：创建一个班级名字日历，每天让一个学生介绍自己的名字，并分享一些关于名字的文化知识。

-名字故事会：定期举办名字故事会，学生可以分享自己或他人的名字故事，提高口语表达能力和文化素养。

-名字书写练习：提供名字书写练习纸，让学生练习书写自己的名字和其他同学的英文名字，提高书写技能。

-名字拼图活动：使用名字卡片制作拼图，学生在拼图过程中复习名字，增强记忆和识别能力。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方，从而不断提升教学质量。以下是我对“Unit2Lesson4What'sYourName”这一节课的反思与改进措施。

首先，我认为在课堂活动中，我过于依赖图片和视频，而忽视了学生的实际参与。虽然多媒体资源能够激发学生的学习兴趣，但过多的依赖可能导致学生忽视实际的语言运用。因此，我计划在未来的教学中，减少对多媒体资源的依赖，更多地让学生参与到课堂活动中来。

其次，我发现部分学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固。为了改善这一点，我打算在课前准备一些互动游戏，如“名字接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中练习新学的句型。

此外，我在课堂教学中发现，部分学生的发音不够准确，这可能是因为他们对音标的掌握不够熟练。为了提高学生的发音水平，我计划在课前为学生提供一些音标练习资料，并在课堂上进行个别辅导。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方：

1.课堂氛围：虽然整体氛围较为活跃，但仍有部分学生在课堂上显得较为沉默。为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，鼓励学生积极参与。

2.评价方式：在评价学生的表现时，我主要关注了他们的语言表达能力，而忽视了他们的文化理解能力。为了全面评价学生的学习成果，我计划在未来的教学中加入文化理解方面的评价。

3.个性化教学：在教学过程中，我发现学生的英语水平参差不齐。为了满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中采用分层教学，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。

针对以上反思，我制定了以下改进措