Unit 4 Friends Forever 单元说课稿 -2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册

Unit4FriendsForever单元说课稿-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册一、设计意图

本单元围绕“友谊”这一主题，旨在帮助学生拓展词汇量，提高口语表达能力和跨文化交流意识。通过学习，学生能够了解友谊的重要性，学会尊重他人，增进与他人的友谊。二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的人文素养和跨文化交际能力。学生将通过学习友谊的内涵和价值，提高对多元文化的理解和尊重，增强沟通与合作意识，培养健康的人际关系和积极的社会责任感。同时，通过角色扮演和讨论活动，提升学生的批判性思维和创新能力。三、学情分析

高一学生正处于青春期，对友谊有着浓厚的兴趣和强烈的情感需求。他们在英语学习上，已经具备了一定的基础词汇和语法知识，但面对新教材中的单元主题“FriendsForever”，可能对“友谊”的深度理解有限，需要通过具体情境来加深认识。学生的口语表达能力相对较弱，但在交流互动中表现出一定的积极性。在素质方面，部分学生可能存在害羞、不善于表达自己的问题，这会影响他们在课堂上的参与度。此外，学生的行为习惯差异较大，有的学生习惯于被动接受知识，有的则更加主动探索。这些因素都会对课程学习产生影响，因此教学设计需注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与，同时关注个体差异，提供个性化的学习支持。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）、计算机、互联网接入

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：单元相关PPT、音频材料、视频片段

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、互动游戏、角色扮演活动、小组讨论五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于友谊的图片或视频片段，引导学生分享自己与朋友之间的故事或经历，激发学生对友谊话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾与友谊相关的词汇和句型，如“friendship”、“bestfriends”、“makefriends”等，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的重点词汇和句型，如“lastforever”、“beloyalto”、“facechallengestogether”等，通过例句和语境帮助学生理解。

-举例说明：结合具体情境，如朋友之间的相互支持、共同克服困难等，展示词汇和句型的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何表达对朋友的忠诚和承诺，鼓励他们用自己的语言进行表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟真实场景中的友谊对话，如朋友生日、共同学习等，加深对知识点的应用。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，适时给予反馈和指导，帮助他们纠正发音、语法和表达方式。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调友谊的重要性以及如何建立和维护友谊。

-引导学生思考如何在日常生活中践行友谊，如关心他人、互相帮助等。

5.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇关于友谊的短文，内容可以是自己与朋友的故事，或者是对友谊的理解和感悟。

-要求学生在短文中运用本节课所学词汇和句型，并注意文章的连贯性和逻辑性。

6.拓展活动（约10分钟）

-学生分组，以小组为单位设计一个关于友谊的短剧，要求在短剧中运用所学知识和技能。

-每个小组进行短剧表演，其他学生进行评价和反馈。

7.课后反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课后反思，思考本节课的学习收获，以及对友谊的进一步认识。

-学生写下自己的反思心得，教师进行个别辅导和交流。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，鼓励学生积极发言，培养学生的口语表达能力和跨文化交际意识。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheArtofFriendship》：这本书探讨了友谊的本质，以及如何建立和维持长久的关系。

-《FriendshipinDifferentCultures》：通过对比不同文化中友谊的表现形式，引导学生思考友谊的多样性和普遍性。

-《HowtoBeaGoodFriend》：提供实用的建议和技巧，帮助学生更好地理解友谊并提升自己的人际交往能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以研究不同文化中友谊的传统和习俗，撰写一篇小论文，探讨友谊在不同文化中的表现。

-组织一次“友谊故事会”，让学生分享自己或他人的友谊故事，通过故事了解友谊的力量和影响。

-利用互联网资源，让学生查找关于友谊的名人名言，并进行分类和讨论，分析名言背后的哲理。

-设计一个小型的友谊调查问卷，了解同学之间的友谊状况，通过数据分析和讨论，探讨友谊的形成和变化。

-学生可以参与社区服务活动，如志愿者工作，通过实际行动体验友谊的真谛，并将其与课程学习相结合。

3.实践活动建议

-组织一次“友谊日”活动，让学生通过游戏、互动和分享，增进彼此的了解和友谊。

-鼓励学生参与校园内的友谊互助小组，帮助新同学融入集体，促进同学间的相互支持和成长。

-引导学生参与“友谊接力”活动，通过一系列的接力任务，让学生体会到团队合作和友谊的重要性。

4.家长参与

-发放家长参与函，邀请家长参与到学生的友谊活动中，如家长会、家庭友谊日等，共同探讨如何培养孩子的友谊观。

-通过家长会等形式，向家长介绍友谊的重要性，以及如何在家庭中营造良好的友谊氛围。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-友谊的定义和重要性

-建立和维护友谊的技巧

-友谊在不同文化中的表现形式

②本文重点词汇：

-loyalty忠诚

-commitment承诺

-challenge挑战

-support支持

-diversity多样性

③本文重点句型：

-“Truefriendsarethosewhostandbyyouthroughthickandthin.”

-“Weshouldalwaystrytobeloyaltoourfriendsandkeepourpromises.”

-“Friendshipisaboutfacingchallengestogetherandsupportingeachother.”八、教学反思与总结

今天这节课，我带着对友谊的思考和对学生的期待开始了教学。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我注意到在导入环节，通过展示图片和视频，学生们很快就被吸引到了课堂上来。我发现，利用多媒体资源可以有效地激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。不过，我也意识到，有时候图片和视频的选择需要更加贴近学生的生活经验，这样才能更好地引起他们的共鸣。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释复杂的概念。我发现，通过角色扮演和情景模拟，学生们能够更好地理解并记住这些词汇和句型。但是，我也发现有些学生比较害羞，不太愿意参与到角色扮演中来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和鼓励表达的环境。

在巩固练习环节，我设计了不同的活动，让学生通过实际操作来应用所学知识。我发现，学生们在小组讨论和角色扮演中表现得非常积极，这让我很高兴。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己不太愿意发表意见。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地引导学生独立思考，鼓励他们提出自己的观点。

课堂总结时，我试图让学生们反思自己的友谊经历，这有助于他们加深对友谊的理解。学生们分享了自己的故事，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现有些学生对于友谊的理解还比较表面，这需要我在今后的教学中进行更深入的引导。

至于作业布置，我给了学生一个写作任务，让他们写一篇关于友谊的短文。我希望通过这个作业，学生们能够将所学知识应用到实际中。在批改作业时