2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第7课时 8和9的组成说课稿 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第7课时8和9的组成说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第7课时8和9的组成说课稿新人教版

本课时围绕“8和9的组成”展开，通过具体的实例引导学生理解和掌握数的分解和组合。课程内容与课本紧密联系，符合一年级学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标1.培养学生数的抽象能力和逻辑推理能力，通过8和9的组成练习，提升学生对数字间关系的理解。

2.培养学生观察、操作和表达的能力，通过动手操作和交流讨论，发展学生的动手实践和合作学习意识。

3.培养学生数感，让学生在具体的活动中体验数学与生活的联系，增强对数学学习的兴趣和自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经对1~5的数字有了基本的认识，能够进行简单的数数和加减法运算。他们已经具备了一定的数感和基本的数学操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和操作。学习风格上，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习，对于直观、形象的教学方法接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习8和9的组成时，学生可能会遇到以下困难：一是对数的分解和组合概念理解不深，二是动手操作时可能存在困难，如无法正确进行数的拆分和组合。此外，学生在表达自己的思考过程时可能不够清晰，需要教师引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》一年级上册，特别是第7课时的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字8和9的拆分和组合示意图，以及相关的图表和动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，以便学生进行动手操作和实验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行操作和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示数字卡片，展示数字8和9。

-引导学生回忆之前学习的数字和加减法知识，提问：“我们已经认识了哪些数字？你们知道8和9可以怎么用吗？”

-通过提问激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物操作，展示8和9的拆分过程，如使用计数器或数字卡片。

-引导学生观察并说出8可以分成1和7，9可以分成2和7。

-通过游戏或故事情境，让学生在互动中理解8和9的组成。

-利用多媒体资源，展示8和9的拆分动画，帮助学生视觉化理解。

-学生分组操作，尝试用自己的方式表示8和9的组成。

-教师巡视指导，针对学生的不同情况给予个别辅导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些带有8和9的加减法题目，让学生独立完成。

-学生在小组内互相检查答案，讨论解题思路。

-教师随机抽取几组学生展示解题过程，点评并总结。

-进行抢答游戏，巩固学生对8和9组成的理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？8和9的组成有哪些？”

-学生回答问题，教师总结重点，强调数的组成和加减法的关系。

-鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后用纸和笔练习8和9的加减法，完成课后练习题。

-强调作业的重要性，鼓励学生在家长的帮助下完成。

-教师提醒学生注意书写规范，保持良好的学习习惯。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数字游戏：设计一些与数字8和9相关的游戏，如“数字配对”、“数字接龙”等，让学生在游戏中巩固对数字组成的理解。

-数字故事：创作或收集一些与数字8和9相关的故事，如《数字8的奇妙旅行》、《9的变形记》等，通过故事帮助学生记忆数字的组成。

-数字艺术：鼓励学生用数字8和9创作艺术作品，如绘画、手工制作等，提高学生的审美能力和创造力。

-数字谜语：收集一些与数字8和9相关的谜语，如“一个数字，两行数字，一行是8，一行是9，猜猜是什么？”等，激发学生的思维和兴趣。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：家长可以与孩子一起在家中用日常物品进行数字8和9的拆分和组合练习，如使用豆子、积木等。

-实践活动：组织学生参与社区活动，如数一数社区的8和9号门牌，或者帮助家人进行简单的购物计算，将数学知识应用于实际生活。

-亲子阅读：家长可以和孩子一起阅读有关数学启蒙的书籍，如《数学的故事》、《数字的秘密》等，拓宽学生的数学视野。

-数字探究：鼓励学生进行小规模的数学探究活动，如研究数字8和9在数学中的特殊性质，或者探索它们在数学公式中的应用。

-数字文化体验：参观博物馆或科技馆中的数学展览，让学生在真实的数学文化环境中感受数学的魅力。

-数字竞赛：组织或参与数字竞赛，如数学知识竞赛、数学智力游戏等，激发学生的学习热情和竞争意识。

-数字艺术创作：引导学生利用数字8和9创作数字艺术作品，如数字拼贴画、数字雕塑等，培养学生的艺术素养和创新能力。七、教学反思与改进这节课下来，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的几点反思和改进计划。

首先，我觉得在导入新课的部分，虽然通过数字卡片激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更加多样化。例如，我可以在课前准备一些与数字8和9相关的图片，如动物、水果等，让学生在观察图片的同时，自然地引出数字，这样既能吸引学生的注意力，又能让他们在轻松的氛围中学习。

其次，讲授新知的过程中，我发现有些学生对于数的分解和组合的理解不够深入。在未来的教学中，我计划采用更加直观的教学方法，比如使用教具或者多媒体动画，让学生能够更加直观地看到数字的拆分和组合过程。同时，我会设计一些互动环节，让学生在操作中加深理解。

在巩固练习环节，我发现部分学生在独立完成题目时存在困难。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加小组合作学习的环节，让学生在小组内互相帮助，共同解决问题。此外，我也会根据学生的不同水平，设计不同难度的练习题，确保每个学生都能在练习中得到提升。

课堂小结部分，我意识到需要更加明确地总结本节课的重点内容，并鼓励学生提出自己的疑问。在未来的教学中，我会尝试使用思维导图或者关键词卡片，帮助学生梳理知识点，并鼓励他们在总结时用自己的话表达。

至于作业布置，我发现有些学生对于回家后如何完成作业感到困惑。因此，我计划在作业布置时，提供更加详细的指导，比如列出作业步骤，或者提供一些参考答案，让学生在遇到困难时能够有所参考。

最后，我想说的是，教学反思不仅仅是对本次教学的总结，更是对未来教学的规划和改进。我会认真记录每个学生的进步和困难，根据他们的反馈调整教学策略。同时，我也会不断学习新的教学方法，提升自己的教学水平。八、板书设计