Unit1 Section A 2a-2e 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1SectionA2a-2e说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课设计旨在帮助学生掌握人教版七年级英语上册Unit1SectionA2a-2e中的基本词汇和句型，提高学生的听力理解和口语表达能力。通过实际情景的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力，为后续学习打下坚实的基础。二、核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语交际能力，提高跨文化意识。

2.增强学生的语用意识和语境感知能力，提升语言运用能力。

3.培养学生的自主学习能力和合作学习精神，促进全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确理解并运用目标句型“Canyou...?/Yes,Ican./No,Ican't.”进行日常交流。

②掌握并运用表示能力的词汇，如“read”,“write”,“speak”,“draw”等，以及它们在句子中的正确使用。

2.教学难点

①在真实的语境中灵活运用目标句型和词汇，进行简单的问答和对话。

②理解并区分“can”表示的能力和“can't”表示的不可能性，避免混淆。

③在听力活动中，准确捕捉关键信息，提高听力理解能力。

④在口语表达中，注意语音、语调的自然流畅，提升口语交际的自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同能力的图片和简短的视频片段，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的白板和标记笔，以便进行小组活动和板书。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“描述个人能力”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能做什么？”和“你不会做什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“can”和“can't”的用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生日常活动的图片，引出“描述个人能力”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“can”和“can't”的用法，结合学生自己的能力描述实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用“can”和“can't”描述自己的能力，如“Canyouplaytheguitar?”。

解答疑问：针对学生在描述能力时出现的语法错误或用词不当，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“can”和“can't”的用法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述个人能力的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇短文，描述自己的能力，如“CanyouspeakEnglish?”。

提供拓展资源：推荐英语学习网站，让学生观看描述个人能力的视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观看视频，学习如何更自然地描述个人能力。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升

2.口语表达能力增强

学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，能够运用“can”和“can't”进行简单的问答和对话。他们能够描述自己的能力，如“Canyouplaytheguitar?”，并在日常生活中与同学、老师进行交流。

3.词汇积累丰富

学生在学习过程中，掌握了表示能力的词汇，如“read”,“write”,“speak”,“draw”等，并能够在句子中正确使用。这有助于学生扩大词汇量，提高语言表达能力。

4.语法知识巩固

5.跨文化意识提高

本节课的教学内容涉及个人能力的描述，有助于学生了解不同文化背景下对能力的认识和表达方式。学生能够认识到语言不仅是交流的工具，也是文化的一部分。

6.自主学习能力增强

7.团队合作能力提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高沟通能力和解决问题的能力。

8.学习兴趣和自信心增强

9.适应能力提高

本节课的教学内容与学生的实际生活密切相关，有助于学生将所学知识应用于实际情境。这有助于学生提高适应能力，为未来的学习和生活做好准备。

10.评价和反思能力提升

学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，能够对自己的学习过程和成果进行评价和反思。这有助于学生发现自己的不足，提出改进建议，实现自我提升。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动挺受欢迎的。孩子们在活动中积极性很高，能够主动参与进来，这让我挺高兴的。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生虽然参与了活动，但他们的口语表达还不够流畅，这在一定程度上影响了课堂效果。我需要在这方面多下功夫，比如提供更多的口语练习机会，或者设计一些更具体的指导，帮助他们提高。

再说说策略方面，我注意到在讲解知识点时，我可能讲得有点快，一些学生可能跟不上了。这让我意识到，以后在讲解时，我要更加注重节奏，尽量让每个学生都能跟上进度。另外，我也发现了一些学生对于“can”和“can't”的用法理解不够深刻，这说明我在教学过程中需要更加注重细节，确保每个知识点都被学生掌握。

管理方面，我觉得我做得还可以。课堂纪律总体上维持得不错，学生们能够按照要求参与活动。不过，我也发现有时候课堂上的氛围有点沉闷，可能是因为我的互动还不够多，或者是活动设计得不够吸引人。我打算在今后的教学中，多设计一些互动性强的活动，让课堂氛围更加活跃。

我觉得这节课在知识方面，学生们掌握得还不错。他们对“can”和“can't”的用法有了更深的理解，能够用这些句型进行简单的交流。在技能方面，他们的口语表达能力有所提高，尤其是在小组讨论和角色扮演中，他们能够用英语描述自己的能力。

情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎有所提升。他们在课堂上更加积极，愿意开口说英语。这让我感到很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于新知识的接受速度较慢，我在今后的教学中需要更加关注这部分学生，提供更多的个别辅导。另外，我也发现了一些学生在口语表达时，语法错误较多，这说明我在教学过程中需要