Module 2 Unit 6 E-friends单元整体（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 英语六年级上册

Module2Unit6E-friends单元整体（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit6E-friends单元整体（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册设计意图本单元围绕“E-friends”这一主题，旨在帮助学生了解网络交友的利弊，提高网络安全意识。通过学习，学生能够掌握网络用语，学会如何正确使用网络进行交流。同时，通过角色扮演等活动，培养学生的合作精神和沟通能力。核心素养目标培养学生具备跨文化交流意识，提高语言运用能力，通过学习网络用语和网络安全知识，增强学生的信息辨别力和自我保护意识。同时，通过小组合作和角色扮演，提升学生的合作沟通能力和解决问题的能力。学情分析六年级学生正处于青春期，对网络世界充满好奇，对“E-friends”这一主题有较高的兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们对网络交友的利弊认识不足，缺乏足够的网络安全意识。在知识层面，学生对英语词汇和语法有一定掌握，但网络用语的使用能力较弱。在能力方面，学生的英语听说能力较强，但写作和阅读理解能力有待提高。在素质方面，部分学生具备良好的合作意识和沟通能力，但部分学生可能存在害羞、不自信等问题。这些特点对课程学习产生以下影响：需要通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，同时加强网络安全教育，帮助学生建立正确的网络交往观念；针对学生的英语能力差异，实施分层教学，提高学习效果；培养学生的学习习惯，提高课堂参与度和积极性。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计“寻找理想E-friend”的任务，引导学生运用所学网络用语进行交流。

2.开展小组讨论，让学生分享网络交友的经历和看法，培养批判性思维。

3.利用多媒体资源，如网络交友的真实案例视频，增强学生的直观感受。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟网络交友场景，提高实际应用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对E-friends的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有在网上交过朋友？你们觉得网络上的朋友和现实中的朋友有什么不同？”

展示一些关于网络交友的图片或视频片段，让学生初步感受网络交友的魅力或风险。

简短介绍E-friends的概念，以及网络交友的普遍性和对现代社会的影响，为接下来的学习打下基础。

2.E-friends基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解E-friends的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解E-friends的定义，包括其主要组成部分，如社交媒体、即时通讯工具等。

详细介绍E-friends的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.E-friends案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解E-friends的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络交友案例进行分析，包括成功的案例和可能存在的风险。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解E-friends的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用E-friends的积极方面。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与E-friends相关的主题进行深入讨论，如“如何安全地使用社交网络”或“网络交友的利与弊”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对E-friends的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调E-friends的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括E-friends的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调E-friends在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用E-friends。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于E-friends的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家庭作业中反思自己的网络交友行为。知识点梳理1.网络交友的概念：介绍网络交友的定义，即通过互联网平台与他人建立联系和交流的过程。

2.网络交友的特点：阐述网络交友与传统交友的区别，如匿名性、虚拟性、跨越地域限制等。

3.网络交友的利与弊：

-利：扩大社交圈子，结识志同道合的朋友；获取信息和资源，拓宽视野；提高语言表达和沟通能力。

-弊：网络安全风险，如个人信息泄露、网络欺诈；沉迷网络，影响现实生活；过度依赖网络交友，忽视现实人际交往。

4.网络交友的安全防范：

-保护个人隐私：不随意透露真实姓名、地址、电话等个人信息。

-警惕网络诈骗：不轻信陌生人的借款、投资等请求，提高警惕，避免上当受骗。

-网络交友场所选择：选择正规、信誉良好的社交平台，避免使用未知或存在安全隐患的软件。

-网络交友时间控制：合理安排时间，避免沉迷网络，影响学习和生活。

5.网络交友的沟通技巧：

-语言表达：学会使用礼貌、恰当的语言进行交流，避免使用侮辱、攻击性语言。

-倾听能力：认真倾听对方的观点，尊重他人，避免争执。

-沟通方式：根据不同情境选择合适的沟通方式，如文字、语音、视频等。

6.网络交友的心理调适：

-建立自信：相信自己的价值，不因网络交友的挫折而自卑。

-保持理智：面对网络交友中的诱惑，保持理智，避免冲动行为。

-学会倾诉：遇到问题时，学会向亲朋好友倾诉，寻求帮助。

7.网络交友的法律法规：

-了解相关法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》、《中华人民共和国个人信息保护法》等。

-遵守网络道德规范，不传播虚假信息、不侵犯他人权益。

8.网络交友的伦理道德：

-尊重他人：尊重他人的隐私、信仰和价值观。

-诚实守信：在网络交友中，保持诚实，不欺骗他人。

-责任感：对自己的言行负责，不传播不良信息，不参与网络暴力。教学反思与总结今天的这节课，我觉得还是有很多值得反思的地方。首先，我想说的是教学方法。我尝试采用了任务型教学法和小组讨论法，目的是让学生在参与中学习，提高他们的合作能力和沟通技巧。我发现，这种教学方法确实激发了学生的兴趣，他们在讨论和角色扮演中表现得非常积极。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信，没有完全参与到讨论中来。这可能需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与度，通过更多的鼓励和互动来帮助他们克服这些障碍。

在知识掌握方面，学生们对E-friends的概念和网络交友的基本规则有了更深入的了解。他们在案例分析环节中表现出了较强的分析能力，能够从不同角度思考问题。不过，也有一些学生对于网络安全方面的知识掌握得不够扎实，这可能是由于他们在现实生活中接触这类知识的机会不多。因此，我在课后考虑增加一些相关的实践活动，让学生在实践中学习如何保护自己。

情感态度方面，学生们对网络交友有了更加理性的认识，他们开始意识到网络交友的利弊，并且愿意分享自己的看法。这种积极的情感态度对于他们今后的网