9 猎人海力布 第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

9猎人海力布第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9猎人海力布第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册教学内容本节课选自2024-2025学年统编版语文五年级上册第九课《猎人海力布》。主要内容包括：回顾课文内容，理解海力布的善良和勇敢；学习课文中的修辞手法，提高语言表达能力；通过讨论，引导学生树立正确的价值观，培养助人为乐的精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习猎人海力布的善良与勇敢，提升学生的道德修养和价值观；其次，通过分析课文中的修辞手法，增强学生的语言理解和运用能力；最后，通过小组讨论和合作学习，培养学生的沟通协作能力和批判性思维，激发学生的创新精神。学情分析五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们的知识体系逐渐丰富，但对复杂文本的理解和分析能力仍需加强。在知识方面，学生对民间故事有一定的了解，能够识别故事中的好人好事，但具体到《猎人海力布》这一课文，他们可能对人物性格、故事情节的深度理解有限。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐提高，但阅读速度和深度仍需提高，对修辞手法的识别和应用能力尚需培养。在素质方面，学生的道德观念正在形成，对助人为乐、无私奉献等品质有初步的认识，但将这一理念内化为自身行为的能力有待加强。

行为习惯上，五年级学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这可能会影响他们对课文内容的深入理解和讨论的积极性。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的阅读兴趣和参与度将直接影响他们对课文内容的吸收和内化；其次，课堂讨论和合作学习需要学生具备一定的沟通能力和团队合作精神，这对学生的综合素质提升至关重要；最后，通过课文学习，学生需要将故事中的道德观念与自身行为相结合，这需要教师在教学中加以引导和培养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，引导学生逐步理解猎人海力布的故事情节和人物性格。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对故事情节、人物行为和道德观念的理解，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生扮演故事中的角色，体验人物的内心世界，加深对课文内容的感悟。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现故事背景和人物形象，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：借助教学软件，设计互动环节，如填空、选择题等，检验学生对课文内容的掌握情况。

3.课堂板书：通过板书关键情节和人物特点，帮助学生梳理故事脉络，增强记忆效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于民间传说的视频，引导学生思考民间传说与生活的联系。

2.提问：你们知道哪些民间传说？它们有什么特点？

3.学生分享，教师总结：民间传说往往具有丰富的想象力和教育意义。

4.引入课题：《猎人海力布》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲述《猎人海力布》的故事梗概，引导学生了解故事背景和主要人物。

2.分析海力布的性格特点，如善良、勇敢、无私等。

3.探讨故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在故事中的作用。

4.讨论海力布的行为对其他人的影响，引导学生思考善良与勇敢的价值。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个故事情节，进行角色扮演，加深对故事的理解。

2.小组讨论：如果自己是故事中的角色，会怎么做？

3.分享讨论结果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你认为海力布的行为是否值得赞扬？为什么？

2.学生回答，教师总结：海力布的善良和勇敢是值得我们学习的。

3.提问：从海力布的故事中，你学到了什么？

4.学生回答，教师总结：要关爱他人，乐于助人。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你遇到困难，你会怎么做？

2.学生分享自己的经历和感悟，教师引导他们学会面对困难，勇敢前行。

3.教师总结：生活中总会遇到困难，我们要学会勇敢面对，助人为乐。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生撰写一篇关于“善良与勇敢”的短文，表达自己的观点。

2.学生分享自己的短文，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调善良与勇敢的重要性。

2.布置作业：阅读《猎人海力布》全文，思考故事对自身的启示。

3.提醒学生：下节课我们将进行课堂展示，请大家做好准备。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入课题。

2.讲授新课：讲解故事背景、人物性格、修辞手法等，帮助学生理解课文。

3.巩固练习：通过角色扮演、小组讨论等方式巩固学生对课文的理解。

4.课堂提问：引导学生思考故事中的道德观念，培养学生的批判性思维。

5.师生互动环节：引导学生学会面对困难，勇敢前行。

6.核心素养能力的拓展要求：培养学生的写作能力和表达能力。

7.总结与作业布置：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，满足核心素养能力的拓展要求。教学过程设计合理，用时控制在45分钟内。教学资源拓展1.拓展资源：

-《民间故事集》：介绍中国各地的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，让学生了解民间故事的文化内涵和艺术特色。

-《中国传统文化》：探讨中国传统文化中的道德观念，如仁、义、礼、智、信等，与《猎人海力布》中的善良、勇敢等品质相联系。

-《环境保护知识》：结合《猎人海力布》中人与自然和谐共处的主题，介绍环境保护的重要性，以及如何践行环保行动。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《猎人海力布》的原文，对比不同版本的故事，探讨故事在不同文化背景下的解读和影响。

-角色扮演拓展：组织学生进行《猎人海力布》的角色扮演活动，通过扮演不同角色，深入理解人物性格和故事情节。

-故事创作拓展：引导学生根据《猎人海力布》的故事框架，创作自己的民间故事，培养学生的想象力和创造力。

-环保实践活动拓展：结合《猎人海力布》中人与自然和谐共处的主题，组织学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，将课堂学习与实际生活相结合。

-传统文化研究拓展：鼓励学生研究中国传统文化中的道德观念，如通过参观博物馆、阅读相关书籍等方式，深入了解传统文化的精髓。

-小组讨论拓展：让学生分组讨论《猎人海力布》中的道德问题，如善良与勇敢的价值、环境保护的重要性等，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-家庭作业拓展：布置与《猎人海力布》相关的家庭作业，如让学生与家人分享故事，讨论故事中的道德观念，提高家庭教育的效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-猎人海力布的善良和勇敢

-民间传说中的道德观念

-故事中的修辞手法及其作用

②本文重点词：

-善良

-勇敢

-无私

-和谐

-拯救

③本文重点句：

-“海力布把耳朵给了大家，自己却变成了石头。”

-“海力布的善良和勇敢，感动了大家，大家一致决定，把他安葬在山上，让他永远守护着这片土地。”

-“从此，人们过上了幸福美满的生活，再也不用担心山里的危险了。”

④内容逻辑关系阐述：

①猎人海力布