《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自统编版高中语文必修上册，涉及《荷塘月色》、《故都的秋》、《我与地坛》三篇课文。通过联读，让学生领略不同时期、不同作家笔下的自然之美，体会作者独特的情感表达和审美情趣，培养对自然和生命的敬畏之心。核心素养目标培养学生对自然景观的审美鉴赏能力，提升语言文字运用的准确性和表现力；增强对作家情感表达的理解和共鸣，提高文化自觉和文化自信；激发学生对生活的热爱，培养健全的人格和积极的价值观。学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，他们正处于青春期，对世界充满好奇心，情感丰富且敏感。在知识层面，学生对文学作品有一定的阅读基础，能够理解基本的文学概念和表达手法。然而，对于本节课所选的三篇课文，他们在审美鉴赏和情感体验上可能存在一定的局限性。

学生的能力方面，他们的阅读能力较强，但深入分析作品的能力有待提高。在写作方面，他们能够运用基本的写作技巧，但在表达个性和深度上略显不足。此外，学生在思辨能力和批判性思维方面也有待加强。

在素质方面，学生具备一定的自我认知和自我调控能力，但合作意识和团队精神需进一步培养。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度和互动性上存在差异。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究作品中的美；其次，通过引导和示范，提高学生深入分析作品的能力；再者，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和思辨能力；最后，通过联系生活实际，引导学生将所学知识应用于实践，提升他们的文化素养和审美情趣。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生自主讨论，激发学生对文本的深入理解。

2.设计“荷塘月色”主题摄影活动，让学生以摄影作品的形式表达对自然美的感悟。

3.利用多媒体展示《故都的秋》和《我与地坛》的写作背景和作者生平，增强学生的情感共鸣。

4.组织学生进行角色扮演，模拟作者的情感体验，提升学生的代入感和表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然美的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否曾在月光下漫步荷塘，感受过那独特的宁静与美丽？或者，你们是否曾在秋日的故都中漫步，体会过那深沉的宁静与哀愁？”

展示一些关于荷塘月色、故都秋景的图片或视频片段，让学生初步感受自然景观的魅力或特点。

简短介绍本节课将联读的三篇课文，包括《荷塘月色》、《故都的秋》和《我与地坛》，为接下来的学习打下基础。

2.自然美基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然美的概念、组成部分和审美特征。

过程：

讲解自然美的定义，包括其主要组成部分如色彩、线条、形状等。

详细介绍自然美的组成部分或特征，使用PPT展示不同自然景观的审美元素。

3.自然美案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然美的特性和重要性。

过程：

选择《荷塘月色》、《故都的秋》和《我与地坛》中的自然景观描写进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然美的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对情感表达和审美体验的影响，以及如何通过自然美提升自己的审美能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然美相关的主题进行深入讨论，如“自然美与人文精神的关联”、“自然美在文学作品中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然美的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然美的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然美的概念、组成部分、案例分析等。

强调自然美在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然美。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然美的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中发现和欣赏自然之美。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发他们对自然美的热爱。

过程：

教师分享一些关于自然美的书籍、电影或艺术作品，引导学生进行课外阅读和欣赏。

鼓励学生在课余时间进行自然观察和摄影，记录下自己的发现和感悟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《荷塘月色》原文及相关评论文章，帮助学生深入理解朱自清的写作手法和情感表达。

-《故都的秋》原文及丰子恺的生平介绍，让学生了解作者的生活背景和创作动机。

-《我与地坛》原文及史铁生的作品集，拓展学生对现代散文的理解和欣赏。

-《自然美与文学》等书籍，探讨自然美在文学创作中的重要性及表现手法。

-自然景观摄影作品集，如《中国国家地理》杂志的相关特辑，供学生欣赏和学习自然美的摄影技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-选择一本关于自然美的书籍进行阅读，撰写读书笔记或心得体会。

-观察并记录生活中自然景观的变化，如四季更替、日出日落等，撰写观察日记。

-以小组为单位，选取一个自然景观，进行实地考察，拍摄照片，并撰写报告。

-查阅资料，了解中国古典文学中自然美的描写及其在文化传承中的意义。

-参与校园内的自然美主题活动，如自然摄影比赛、自然文学创作比赛等。

3.实践活动建议：

-组织学生参观植物园或自然保护区，实地感受自然之美，并引导学生进行自然笔记。

-开展自然文学创作工作坊，邀请作家或诗人与学生交流创作经验，激发学生的创作灵感。

-通过网络平台，分享学生的自然观察和摄影作品，扩大学生作品的影响力。

4.创新性研究建议：

-探讨现代科技在自然美传播中的应用，如虚拟现实技术在自然美教育中的应用。

-研究自然美教育对青少年审美观念形成的影响，提出相应的教育策略。

-结合当地自然景观特色，开发自然美教育课程，推广地方自然文化。板书设计①荷塘月色

-朱自清

-月光下的荷塘景色

-描写手法：白描、渲染、比喻

-情感表达：淡淡的哀愁、淡淡的喜悦

②故都的秋

-丰子恺

-秋天的故都特色

-描写手法：对比、象征

-情感表达：深沉的宁静、淡淡的哀愁

③我与地坛

-史铁生

-地坛公园的自然景观

-描写手法：象征、隐喻

-情感表达：对生命的感悟、对命运的沉思反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科元素：在教学中，尝试将自然美与摄影、绘画等艺术形式相结合，让学生从多角度感受和表达自然之美。

2.强化实践体验：鼓励学生走出课堂，走进大自然，通过实地观察和体验，提升他们对自然美的认识和欣赏能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃。

2.教学内容深度不够：对于文学作品的分析，有时过于表面，未能引导学生深入挖掘作品的思想内涵。

3.学生个性化指导不足：针对不同学生的学习需求，个性化指导不够，影响了教学效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高教学互动性：通过设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和团队协作精神。

2.深化教学内容：在讲解文学作品时，注重引导学生从不同角度分析作品，挖掘作品的思想内涵和艺术价值。

3.加强个性化指导：针对学生的学习特点，制定个性化的学习计划，提供针对性的指导，帮助学生克服