《学写新诗》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《学写新诗》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《学写新诗》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，通过分析经典新诗作品，培养学生对诗歌语言、意象和情感的理解与鉴赏。

2.培养创新意识，鼓励学生运用独特的视角和手法创作新诗，激发学生的想象力和创造力。

3.强化语言表达，通过实践练习，提高学生运用诗歌形式进行情感表达和思想交流的能力。

4.增强文化自信，引导学生理解新诗的历史发展，感受中华优秀传统文化的魅力，树立民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-理解新诗的基本特征，包括自由诗的形式、意象的运用、语言的节奏和韵律等。

-掌握新诗创作的基本技巧，如如何捕捉灵感、如何构建意象、如何运用修辞手法等。

-通过分析经典新诗作品，提炼诗歌的内涵和艺术价值。

2.教学难点

-学生对新诗形式的认知有限，难以把握自由诗与古典诗歌的区别。

-创作新诗时，如何将个人情感与抽象意象相结合，形成具有感染力的诗歌。

-理解和运用现代诗歌中的隐喻、象征等手法，提升诗歌的表现力。

-在课堂练习中，如何引导学生进行有效的诗歌创作，避免内容空洞或形式生硬。

-对于诗歌中较为复杂的语言结构，如何帮助学生理解和模仿。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示新诗作品，讲解新诗的基本特征和创作技巧。

2.讨论法：组织学生就诗歌作品进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

3.实践法：引导学生进行诗歌创作练习，鼓励学生尝试不同的创作手法。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示经典新诗作品，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：使用诗歌分析软件，帮助学生更好地理解诗歌的韵律和结构。

3.网络资源整合：利用网络平台提供的相关诗歌资料，拓展学生的阅读视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段经典新诗朗诵视频，让学生感受诗歌的魅力，引发学生对新诗的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的诗歌类型，如古体诗、近体诗等，为新诗的学习做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解新诗的基本特征，包括自由诗的形式、意象的运用、语言的节奏和韵律等。

-举例说明：以《再别康桥》为例，分析诗歌的结构、意象和修辞手法，让学生理解新诗的写作特点。

-互动探究：提出问题，引导学生思考新诗的审美价值，鼓励学生发表自己的看法。

3.诗歌创作练习（约30分钟）

-学生活动：分组讨论，每组选出一个主题，进行诗歌创作。

-教师指导：巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题给予解答和建议。

4.诗歌朗诵与分享（约20分钟）

-学生朗诵：每组派代表朗诵自己创作的诗歌，分享创作心得。

-全班评价：师生共同评价诗歌作品，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

5.诗歌鉴赏与比较（约15分钟）

-学生活动：以《再别康桥》为例，比较其与古典诗歌的不同之处。

-教师总结：引导学生总结新诗与传统诗歌的异同，提高学生的审美鉴赏能力。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调新诗的基本特征和创作技巧。

-学生反思：引导学生反思自己在诗歌创作过程中的收获和不足。

7.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：推荐几首经典新诗，要求学生阅读并撰写读后感。

-诗歌创作：根据所学知识，创作一首新诗，要求主题鲜明，结构完整。教学资源拓展1.拓展资源：

-新诗发展历程：介绍新诗的发展背景、代表诗人及其作品，如郭沫若的《女神》、徐志摩的《再别康桥》等。

-现代诗歌流派：探讨新月派、现代派等不同诗歌流派的特色和代表作品。

-诗歌创作技巧：介绍诗歌创作的技巧，如如何捕捉灵感、如何构建意象、如何运用修辞手法等。

-诗歌鉴赏方法：提供诗歌鉴赏的方法，如如何分析诗歌的结构、语言、意象等。

2.拓展建议：

-阅读经典新诗作品：推荐学生阅读《新月派诗歌选集》、《现代派诗歌选集》等，深入了解新诗的发展脉络和艺术成就。

-参与诗歌创作活动：鼓励学生参加学校或社区组织的诗歌创作比赛，锻炼创作能力。

-学习诗歌鉴赏课程：推荐学生选修相关的诗歌鉴赏课程，提升审美鉴赏能力。

-参考诗歌评论文章：阅读一些专业诗歌评论家的文章，了解诗歌的学术研究和评价标准。

-探访诗人故居：组织学生参观诗人故居，感受诗人的创作环境和精神风貌。

-加入诗歌社团：鼓励学生加入诗歌社团，与其他诗歌爱好者交流学习，共同进步。

-观看诗歌朗诵会：参加学校或社区举办的诗歌朗诵会，体验诗歌的现场魅力。

-创作个人诗歌集：鼓励学生创作个人诗歌集，记录自己的诗歌创作历程和心得体会。

-分析诗歌与时代背景的关系：引导学生思考诗歌创作与时代背景、社会现实之间的关系，提高学生的历史意识和批判性思维。板书设计①新诗基本特征

-自由诗形式

-意象运用

-语言节奏与韵律

②新诗创作技巧

-捕捉灵感

-构建意象

-运用修辞手法

③经典新诗作品分析

-《再别康桥》

-结构：抒情诗

-意象：康河、金柳、青荇、夕阳

-修辞：比喻、拟人

④诗歌鉴赏方法

-结构分析

-语言分析

-意象分析

-情感分析

⑤诗歌创作要点

-主题明确

-结构完整

-意象鲜明

-语言生动教学反思与改进在教学《学写新诗》这一课时，我深感教学过程中的收获与不足。以下是我对本次教学的反思与改进计划。

首先，我发现课堂上的互动环节还不够充分。在讲解新诗的基本特征和创作技巧时，我主要采用讲授法，虽然能清晰地传达知识点，但学生的参与度似乎不高。今后，我计划增加讨论和小组合作的机会，让学生在互动中学习，提高他们的参与感和学习兴趣。

其次，对于新诗创作技巧的讲解，我发现有些学生对于如何捕捉灵感、如何构建意象等概念理解不够深入。在今后的教学中，我打算结合具体的诗歌作品，通过案例分析，让学生在实践中领悟这些技巧。同时，我会鼓励学生尝试不同的创作手法，以激发他们的创造力。

再次，课堂练习环节的设计也值得反思。在本次教学中，我布置了诗歌创作练习，但部分学生反映不知道如何下手。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更详细的创作指导，包括如何选择主题、如何构思情节、如何运用修辞手法等。

此外，课堂总结部分也需要改进。在本次教学中，我简单回顾了本节课的主要内容，但缺乏对学生学习效果的评估。为了更好地了解学生的学习情况，我将在未来的教学中设计一些小测试或作业，以评估学生的学习成果。

在教学反思中，我还注意到一些学生在诗歌鉴赏方面存在困难。为了提高学生的鉴赏能力，我计划在今后的教学中，增加诗歌鉴赏的案例分析和讨论，让学生在实践中学会鉴赏。

在改进措施方面，我计划采取以下措施：

1.增加课堂