2024-2025学年高中生物 第6章 第2节 保护我们共同的家园说课稿 新人教版必修3

2024-2025学年高中生物第6章第2节保护我们共同的家园说课稿新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中生物第6章第2节保护我们共同的家园

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的生物科学素养，使其理解生物与环境的关系，认识到生物多样性的重要性。

2.增强学生的社会责任感，使其意识到保护生物多样性和环境的重要性，并具备基本的环保意识。

3.提升学生的科学探究能力，通过实践活动，让学生学会观察、分析、总结，形成科学思维。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对生物的基本概念和生命现象有一定的了解，如细胞结构、遗传规律等。但对于生态系统、生物多样性以及环境问题的认识可能较为浅显，缺乏系统性的知识框架。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，他们好奇心强，愿意探索未知。在学习能力上，学生具备一定的观察能力和分析能力，但可能缺乏深度思考和批判性思维。学习风格上，部分学生偏好通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生态系统和生物多样性的概念理解可能存在困难，难以将抽象概念与具体实例相结合。此外，学生在面对复杂的环境问题时，可能难以形成自己的观点和解决方案。此外，学生可能由于缺乏实践经验，对环境保护的实际操作感到困惑。因此，教学中需要通过案例分析和实践活动来帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验器材（显微镜、生态瓶等）

-课程平台：学校网络教学平台、生物学科教学资源库

-信息化资源：生物多样性保护相关的视频资料、在线实验模拟软件、环保组织发布的案例研究

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、角色扮演、实地考察五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球的自然风光图片，引导学生思考：“我们生活的地球，有哪些值得我们保护的资源？”

-回顾旧知：简要回顾生态系统、生物多样性的基本概念，以及人类活动对环境的影响。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-生态系统稳定性：解释生态平衡、生态系统的自我调节能力等概念。

-生物多样性：介绍生物多样性的内涵、价值以及威胁生物多样性的因素。

-环境保护措施：讲解我国环境保护的政策、法律法规以及公民的环保责任。

-举例说明：

-通过具体案例，如森林砍伐、湿地破坏等，展示人类活动对生态环境的破坏。

-以我国生物多样性保护的成功案例，如退耕还林、湿地保护等，展示环境保护的成果。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论如何保护生物多样性和环境，提出自己的建议。

-角色扮演：模拟环保组织、政府、企业等不同角色，探讨环境保护的合作与协调。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，巩固所学知识。

-分享小组讨论成果，展示自己的环保建议。

-教师指导：

-指导学生完成课堂练习题，解答学生疑问。

-针对学生的环保建议，给予评价和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调生物多样性和环境保护的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行环保，为保护我们共同的家园贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读相关书籍或文章，了解我国生物多样性保护的政策和成就。

-结合所学知识，撰写一篇关于环境保护的短文，提出自己的观点和建议。

教学过程结束后，教师可进行以下反思：

-课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？

-教学内容是否清晰，学生是否理解？

-教学方法是否有效，是否需要调整？

-作业布置是否合理，能否达到巩固知识的目的？六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述生态系统的稳定性、生物多样性的内涵及其价值。

-学生能够识别并分析人类活动对生态环境的影响，如森林砍伐、湿地破坏等。

-学生能够了解我国环境保护的政策、法律法规以及公民的环保责任。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察自然现象和图片，学生能够更加敏锐地发现环境问题。

-分析能力：学生能够运用所学知识分析环境问题的成因和影响。

-创造能力：学生能够提出创新性的环保建议，如节能减排、垃圾分类等。

3.态度转变：

-学生对环境保护的重要性有了更深刻的认识，增强了环保意识。

-学生从被动接受知识转变为主动思考，愿意为环境保护付诸行动。

-学生对生物多样性的价值有了更全面的了解，珍惜和保护自然资源的意识得到提升。

4.行动实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如节约用水、减少塑料使用等。

-学生参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，积极参与环境保护。

-学生能够与他人合作，共同推动环保行动，形成良好的环保氛围。

5.情感体验：

-学生在参与环保活动中体验到成就感和责任感，激发了对自然环境的热爱。

-学生对地球家园的保护有了更加深刻的情感体验，形成了可持续发展的观念。

-学生在课堂讨论和实践中，培养了团队合作精神和沟通能力。

6.综合评价：

-学生在知识、能力、态度和行为等方面取得了显著的效果，为可持续发展奠定了基础。

-学生具备了基本的环保素养，能够在日常生活中践行环保理念，为保护我们共同的家园贡献力量。

-学生在学习过程中，逐步形成了环保意识，为将来从事环保事业打下了坚实的基础。七、教学反思与总结嗯，这节课结束了，我觉得挺有收获的。首先，我想分享一下我对教学过程的反思。

这节课我们学习了保护我们共同的家园，这个话题其实挺重要的，它不仅涉及到生物科学的知识，更关乎我们的社会责任和公民意识。我觉得我在教学方法上做了一些尝试，比如通过图片展示、案例分析和小组讨论等方式，来激发学生的兴趣和思考。我看到学生们在课堂上挺活跃的，能积极参与讨论，这让我挺高兴的。

不过，反思一下，我在教学策略上可能还可以做得更好。比如说，在讲解生态系统稳定性的概念时，我觉得可能需要更多的实例来帮助学生理解。还有，我在布置作业的时候，可能没有考虑到学生的个体差异，有的同学可能觉得作业太简单，有的同学可能觉得太难了。

在课堂管理上，我发现有些同学在讨论时有点偏离主题，我需要更好地引导他们回到讨论的正轨上来。还有，我在处理学生提问时，有时候回答得太快了，可能没有给他们足够的思考时间。

当然，也有一些不足之处。比如，有的同学对生态系统的概念还是不太理解，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。另外，我觉得我们在课堂上的互动还可以更多一些，让学生有更多的机会表达自己的观点。

针对这些问题，我想提出一些改进措施和建议。首先，我会在讲解难度较大的概念时，多准备一些实例，让学生通过直观的方式理解。其次，我会设计一些更有针对性的作业，以满足不同学生的学习需求。在课堂管理上，我会更加注意引导学生的讨论，确保讨论的方向和深度。

最后，我觉得我们还可以加强实践环节，比如组织学生参观自然保护区，或者参与社区的环保活动，这样既能让学生将理论知识应用到实际中，也能增强他们的环保意识。八、板书设计①本文重点知识点：

-生态系统稳定性

-生物多样性的内涵与价值

-人类活动对生态环境的影响

-环境保护的政策与法律法规

-公民的环保责任

②关键词：

-生态平衡

-自我调节

-生物多样性

-威胁因素

-政策法规

③重点句子：

-“生态系统稳定性是指生态系统在受到干扰后，能够通过自我调节恢复到原有状态