《 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和传承科学家精神，提升对科学家的崇敬之情。

2.增强学生阅读理解能力，提高对传记文学作品的鉴赏水平。

3.培养学生运用语言表达对科技贡献的思考，提升写作能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解袁隆平先生的主要贡献及其精神实质。

-领悟传记文学中的人物刻画和情感表达。

-学会从传记中提取关键信息，分析人物成长历程。

2.教学难点

-把握袁隆平先生的科学成就背后的历史背景和时代意义。

-分析传记中复杂的情感描写，理解作者对人物的敬佩和赞扬。

-学会运用批判性思维评价袁隆平先生的贡献及其在当代的价值。

-将传记中的语言艺术与学生的现实生活相结合，提高学生的语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备袁隆平先生的生平介绍、图片、相关新闻报道视频等。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示袁隆平的生平事迹和科学成就。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和学习交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.展示袁隆平先生的图片和简介，引发学生对他的好奇和兴趣。

2.提问：袁隆平先生是谁？他对中国乃至世界有哪些贡献？

3.学生自由发言，教师简要总结。

二、讲授新课（25分钟）

1.袁隆平先生的生平事迹（5分钟）

-简述袁隆平先生的成长背景、求学经历和科研成就。

-强调袁隆平先生对杂交水稻研究的贡献，以及其在农业发展中的重要性。

2.袁隆平先生的科学精神（10分钟）

-分析袁隆平先生在科研过程中的艰辛和执着。

-阐述袁隆平先生“为人民服务”的宗旨和“敢为人先”的精神。

3.传记文学中的情感表达（10分钟）

-引导学生分析传记中作者对袁隆平先生的敬佩和赞扬。

-指导学生体会传记文学中的人物刻画和情感表达。

4.课堂讨论（5分钟）

-分组讨论：袁隆平先生的精神品质对我们有何启示？

-学生代表发言，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.阅读练习

-学生阅读教材中的相关内容，找出袁隆平先生的主要贡献。

-教师提问，检查学生对阅读内容的理解。

2.写作练习

-学生根据所学内容，以“致敬袁隆平先生”为主题，写一篇短文。

-教师巡视指导，点评学生的写作。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：袁隆平先生的杂交水稻研究对解决世界粮食问题有何意义？

2.提问：袁隆平先生的精神品质有哪些值得我们学习？

3.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问，引导学生思考袁隆平先生的精神品质。

2.学生自由发言，分享自己的观点和感悟。

3.教师总结，强调袁隆平先生的精神品质对当代青年的启示。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将袁隆平先生的精神品质应用到自己的学习和生活中？

2.学生分享自己的心得体会，教师点评。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调袁隆平先生的精神品质。

2.布置作业：以“致敬袁隆平先生”为主题，写一篇短文，表达自己对袁隆平先生的敬佩之情。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《袁隆平传》：这本书详细记载了袁隆平先生的生平事迹、科研经历和精神风貌，可以帮助学生更深入地了解袁隆平先生的贡献和成就。

-《杂交水稻的发展历程》：通过阅读这篇资料，学生可以了解杂交水稻的发展历程，以及袁隆平先生在其中的重要作用。

-《袁隆平：我的科研之路》：这本书是袁隆平先生的自述，通过他的视角，学生可以更加直观地感受到科学家的工作状态和内心世界。

2.课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关资料，了解袁隆平先生在国内外的影响，以及杂交水稻技术在其他国家的应用情况。

-组织学生进行小组讨论，探讨袁隆平先生的精神品质对当代青年的启示，以及如何在日常生活中践行这些品质。

-鼓励学生关注现代农业科技的发展，了解其他领域的科学家及其贡献，激发学生对科学研究的兴趣。

-开展社会实践活动，如参观农业科技展览、访谈农业科技工作者等，让学生亲身体验科技对农业发展的推动作用。

3.知识点拓展

-杂交水稻技术的历史背景和发展现状。

-袁隆平先生的科学成就及其对世界粮食安全的贡献。

-科学家的精神品质，如坚韧不拔、勇攀高峰、无私奉献等。

-现代农业科技的发展趋势和挑战。

4.实用性拓展

-学生可以尝试撰写一篇关于袁隆平先生的传记，通过自己的语言和视角展现这位科学家的形象。

-设计一个关于杂交水稻的科普小册子，向公众普及杂交水稻的知识。

-组织一次科技沙龙，邀请相关领域的专家与学生交流，探讨科技发展对未来的影响。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们一起回顾一下这节课吧。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了袁隆平先生的图片和简介，一下子就抓住了学生的眼球。提问之后，学生们也都很积极地参与讨论，这让我很高兴。我觉得这个环节让学生们对袁隆平先生有了初步的了解，也激发了他们的学习兴趣。

然后，在讲授新课的时候，我尽量围绕教学目标和重点来讲解。比如，我详细介绍了袁隆平先生的生平事迹和科学成就，让学生们看到了一个科学家背后的故事。在分析传记中的情感表达时，我也尽量引导学生去体会作者对袁隆平先生的敬佩和赞扬。我觉得这部分内容对学生们的情感态度培养挺有帮助的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解袁隆平先生的科学精神时，可能因为时间关系，我没有给学生足够的时间去思考和讨论。我觉得这部分内容很重要，应该让学生们有更多的机会去表达自己的看法。

在巩固练习环节，我设计了阅读和写作练习，让学生们通过实际操作来巩固所学知识。不过，我发现有些学生对于写作练习的把握还不够准确，这可能是因为他们对袁隆平先生了解不够深入。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地引导学生去深入阅读和思考。

课堂提问环节，学生们都能积极回答，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。我需要在今后的教学中，设计更多有深度、有挑战性的问题。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解过程中可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位。在今后的教学中，我需要更加注重学生的参与和互动，让他们在课堂上真正成为学习的主人。

此外，我还发现了一些教学管理上的问题。比如，课堂纪律有时候不太理想，个别学生可能会分心。我需要在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能专注于学习。内容逻辑关系①袁隆平先生的生平事迹

-①.1早年经历：湖南长沙出生，求学于西南农学院。

-①.2科研生涯：从事杂交水稻研究，提出“三系法”杂交水稻技术。

-①.3成就与贡献：成功培育出多个杂交水稻品种，为世界粮食安全作出巨大贡献。

②袁隆平先生的科学精神

-②.1勇攀高峰：不畏艰难，勇于创新，不断突破科研难关。

-②.2无私奉献：心系国家，心系人民，致力于解决世界粮食问题。

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