Unit 4说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本单元围绕“Healthyeating”主题，旨在培养学生英语语言运用能力，提高文化意识。通过学习，学生能够掌握描述健康饮食的表达方式，了解不同文化中的饮食习惯，增强跨文化交流意识。同时，培养学生的自主学习能力和合作学习意识，提升信息处理能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和运用本单元的关键词汇，如“diet”、“balanceddiet”、“healthyfood”等，能够正确描述健康饮食的重要性。

②掌握句型“Doyoulike...?”、“Iprefer...to...”等，能够进行简单的饮食偏好表达。

③学会使用现在进行时态描述正在进行的饮食习惯或动作，如“Iameatingahealthydiet.”

2.教学难点，

①理解和区分与健康饮食相关的复杂句型，如定语从句和宾语从句，确保学生能够正确理解和运用。

②在实际交流中灵活运用词汇和句型，能够根据上下文选择合适的表达方式。

③培养学生的批判性思维，使他们能够分析不同饮食文化的利弊，并形成自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》人教版七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与健康饮食相关的图片、图表，以及介绍不同文化饮食习惯的视频片段。

3.实验器材：准备一些与饮食习惯相关的实物，如不同类型的食物样品，供学生观察和讨论。

4.教室布置：设置讨论区，将学生分成小组，便于合作学习和交流。教学过程一、导入新课

1.老师角色：引导学生回顾上节课内容，提出问题：“Whatdidwelearnlastclass?”

2.学生学习：学生积极回答，老师总结上节课的重点知识。

二、新课呈现

1.老师角色：引入本节课主题“Healthyeating”，展示健康饮食相关的图片，激发学生学习兴趣。

2.学生学习：学生观察图片，初步了解本节课主题。

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：展示课文标题，引导学生思考：“Whatdoyouthinkthemainideaofthispassageis?”

2.学生学习：学生根据课文标题进行思考，举手发言。

3.老师角色：引导学生阅读课文，找出关键词汇和句子，如“diet”、“healthyfood”、“balanceddiet”等。

4.学生学习：学生分组合作，找出关键词汇和句子，并在小组内讨论。

四、全文侧重点突出

1.老师角色：针对课文中的重点词汇和句子，引导学生进行讲解和练习。

①“diet”的含义和用法

②“healthyfood”和“unhealthyfood”的区别

③“balanceddiet”的概念和重要性

2.学生学习：学生分组练习，运用重点词汇和句子进行对话。

五、课文阅读与理解

1.老师角色：引导学生阅读课文，提问：“Whatdoyoulearnfromthepassage?”

2.学生学习：学生分组讨论，回答问题，老师总结。

六、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组活动，要求学生用课文中的关键词汇和句子描述自己的健康饮食习惯。

2.学生学习：学生积极参与活动，用英语表达自己的观点。

七、总结与反馈

1.老师角色：总结本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。

2.学生学习：学生回顾所学知识，反思自己的饮食习惯。

八、作业布置

1.老师角色：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

①课文中的课后练习题；

②以“Healthyeating”为主题，写一篇短文，描述自己的健康饮食习惯。

2.学生学习：学生认真完成作业，巩固所学知识。

九、教学反思

1.老师角色：课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后教学提供参考。

2.学生学习：学生通过参与课堂活动，提高自己的英语语言运用能力和健康饮食意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食相关的书籍：推荐一些关于营养学和健康饮食的书籍，如《中国居民膳食指南》、《健康饮食全书》等，这些书籍可以为学生提供更深入的健康饮食知识。

-健康饮食相关的纪录片：推荐一些关于健康饮食的纪录片，如《舌尖上的中国》中的健康饮食部分，这些纪录片通过生动的案例展示不同地区的健康饮食习惯。

-国际营养学会网站：介绍国际营养学会（InternationalSocietyforNutritionalSciences）的官方网站，提供最新的营养学研究成果和健康饮食建议。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读健康饮食相关的书籍，了解不同文化背景下的饮食习惯和营养知识。

-组织学生观看健康饮食纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强学生对健康饮食的认识。

-建议学生参与学校或社区的健康饮食活动，如营养讲座、烹饪课程等，亲身体验健康饮食的重要性。

-引导学生进行家庭调查，了解家庭成员的饮食习惯，分析其健康与不健康之处，并提出改进建议。

-鼓励学生记录自己的饮食日记，记录每天的饮食情况，包括食物种类、摄入量等，以便更好地管理自己的饮食健康。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解的健康饮食知识，促进知识的交流和共享。

-建议学生参与线上健康饮食课程，如Coursera、edX等平台上的营养学课程，拓宽知识面。

-鼓励学生参与社区志愿服务，如在学校或社区开展健康饮食宣传活动，提高公众的健康意识。

-建议学生关注营养学领域的最新研究，通过阅读学术论文、参加学术会议等方式，保持对健康饮食知识的更新。板书设计1.本文重点知识点：

①健康饮食的定义和重要性

②常见营养素的分类和作用

③平衡膳食的原则和方法

2.重点词汇：

①diet

②healthyfood

③balanceddiet

④nutrient

⑤vitamin

⑥mineral

3.重点句子：

①“Abalanceddietisimportantforourhealth.”