小学信息技术四年级上册第1课《制作月历》说课稿001

小学信息技术四年级上册第1课《制作月历》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《制作月历》旨在让学生了解月历的基本构成，掌握制作月历的基本方法。通过本节课的学习，学生能够运用所学信息技术知识，独立完成月历的制作，培养学生的动手能力和创新思维。同时，激发学生对信息技术的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生信息意识，通过制作月历，让学生认识到信息技术在日常生活中的应用价值。发展计算思维，通过编程逻辑思考月历的布局和功能。提升问题解决能力，学生在制作过程中遇到问题，需独立思考并寻求解决方案。加强实践创新，鼓励学生发挥创意，设计个性化的月历。教学难点与重点1.教学重点，

①理解月历的布局规则，包括日期的排列、星期的标识等。

②掌握月历的基本制作步骤，包括选择合适的模板、输入日期、设置格式等。

2.教学难点，

①灵活运用编程逻辑，根据月历的特定需求调整代码，如计算闰年、调整日期显示等。

②在制作过程中，解决日期计算和布局中的问题，如日期跨月、星期排列等复杂情况。

③创新设计个性化月历，学生需要结合自己的创意和审美，设计独特的月历样式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《制作月历》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同风格的月历模板和制作过程演示视频。

3.实验器材：提供计算机或平板电脑，确保设备运行稳定，网络连接正常，方便学生操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习，并在实验操作台附近留出足够空间进行实践操作。教学过程一、导入新课

1.老师开场：同学们，大家好！今天我们要学习的是信息技术课，主题是《制作月历》。首先，请大家思考一下，我们日常生活中都用到月历吗？月历有什么作用？

2.学生回答：老师，月历是我们用来记录日期、安排日程的工具。

3.老师总结：很好，月历的确是我们生活中不可或缺的助手。那么，今天我们就来学习如何制作一个属于我们自己的月历。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们要了解月历的基本构成。月历由年、月、日、星期几等元素组成，我们需要掌握这些元素在月历中的排列规则。

2.学生学习：认真听讲，观察月历的构成，思考如何排列这些元素。

3.老师演示：展示如何使用计算机软件制作月历，包括选择模板、输入日期、设置格式等步骤。

4.学生操作：按照老师演示的步骤，尝试使用软件制作月历。

5.老师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，给予个别指导。

6.学生提问：在制作过程中，如有疑问，可随时向老师提问。

7.老师讲解：接下来，我们要学习如何解决月历制作过程中的难点。如计算闰年、调整日期显示等。

8.学生思考：结合所学知识，思考如何解决这些问题。

9.老师演示：展示如何使用编程逻辑解决这些问题，如编写代码、调整参数等。

10.学生实践：尝试运用编程逻辑解决实际问题，如计算闰年、调整日期显示等。

11.老师总结：通过本节课的学习，我们掌握了制作月历的基本方法，学会了运用编程逻辑解决实际问题。

三、巩固练习

1.老师布置作业：请同学们课后利用所学知识，设计一个个性化的月历。

2.学生练习：根据老师的要求，设计个性化的月历。

3.老师检查：对学生的作业进行检查，给予评价和指导。

四、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：我们学习了如何制作月历，掌握了月历的基本构成和制作步骤。

3.老师总结：很好，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的信息技术素养。

五、课后拓展

1.老师布置拓展作业：请同学们课后收集有关月历的文化知识，了解不同国家和地区的月历习俗。

2.学生拓展：课后搜集资料，了解月历的文化背景和习俗。

3.老师总结：希望大家在课后能够继续探索信息技术的奥秘，提高自己的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-月历的历史与文化：介绍月历的起源、发展历程以及不同国家和地区的月历特色，如中国传统的农历、西方的公历等。

-信息技术在月历制作中的应用：探讨信息技术在月历设计、制作和分享中的应用，如使用电子表格软件、图形设计软件等。

-月历设计与艺术：展示一些具有艺术价值的月历设计案例，分析其设计理念和美学特点。

-月份和星期的命名由来：解释月份和星期名称的来源，如某些月份的名称来源于罗马神话中的神祇，星期名称来源于古巴比伦的星座。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，进一步了解月历的历史与文化。

-组织学生进行小组讨论，分享不同国家和地区的月历习俗，增进文化理解。

-引导学生利用电子表格软件或图形设计软件，尝试设计个性化的月历，提高实践能力。

-设计一个小型展览，展示学生的月历设计作品，增强学生的创作热情和自信心。

-开展一次关于月历的写作活动，让学生撰写一篇关于月历的短文，提高写作能力。

-邀请相关领域的专家或老师进行讲座，为学生提供更深入的专业知识。

-鼓励学生参与社区服务，如为老年人设计易于阅读的月历，培养社会责任感。

-组织学生进行一次实地考察，参观历史悠久的日历博物馆或图书馆，感受月历的历史底蕴。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，分享学生的月历设计作品，扩大影响力。

-鼓励学生创作关于月历的诗歌或歌曲，培养艺术创造力和审美情趣。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《制作月历》，我觉得整体上还是比较顺利的。但是，在回顾整个教学过程之后，我也有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过实际操作演示、小组讨论、学生展示等方式，来激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们在动手操作的过程中，对月历的制作流程有了更直观的理解，这对于他们掌握知识是非常有帮助的。但是，我也注意到，有些学生对于编程逻辑的理解还是有些吃力，这说明我在讲解编程部分时可能需要更加细致和耐心。

在教学策略上，我尝试了分层教学，针对不同层次的学生设置了不同的学习目标和任务。对于基础较好的学生，我鼓励他们尝试更复杂的编程逻辑；而对于基础较弱的学生，我则给予了更多的个别辅导和指导。这样的策略在一定程度上提高了学生的学习效果，但也让我意识到，我需要更加细致地了解每个学生的学习进度和需求，以便更好地调整教学策略。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、活跃的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但是，我也发现，在讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们敢于表达自己。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在制作月历的过程中，不仅学会了如何使用计算机软件，还了解了月历的历史和文化。在情感态度方面，学生们通过合作学习，增强了团队意识和沟通能力。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在编程