7 大自然中的发现 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

7大自然中的发现说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版一、教材分析

《7大自然中的发现》是湘科版一年级上册科学教材中的一课。本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生观察自然、发现自然规律的能力。通过学习，学生可以了解大自然中的常见现象，激发他们对科学的兴趣，为后续科学学习打下基础。二、核心素养目标

1.观察与描述：培养学生细致观察自然现象，并用简单语言描述的能力。

2.思考与探究：引导学生提出问题，通过实验或观察寻找答案，培养科学探究精神。

3.情感与态度：激发学生对大自然的好奇心，培养爱护和保护环境的意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对自然界的初步认识有限，可能已经接触过一些简单的动植物知识，但缺乏系统性和深度。他们可能对天气、季节变化有一定的直观感受，但对自然现象背后的科学原理了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对周围的自然环境充满兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和体验来学习。学习风格上，他们需要较多的直观教具和活动来辅助学习，以增强学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生注意力集中时间较短，他们可能在课堂上难以长时间保持专注。此外，对于抽象的科学概念，他们可能难以理解。此外，由于缺乏科学探究的经验，学生在提出假设、设计实验和解释结果时可能会遇到困难。因此，教师需要通过生动的教学活动和循序渐进的教学步骤来帮助他们克服这些挑战。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和探究式学习相结合的方法，通过实物展示、图片和视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“自然探索”游戏，让学生在游戏中观察和发现自然现象；组织“小小科学家”实验，让学生动手操作，体验科学探究的过程。

3.教学媒体：运用图片、视频等多媒体资源，以及实物教具，帮助学生直观理解自然现象，增强教学效果。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生描述自己印象中的大自然，并提问：“你们有没有去过大自然中，看到了哪些有趣的事物？”以此激发学生对自然的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的动植物知识，引导学生回忆：“我们之前学过哪些动植物？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如植物的生长过程、动物的生活习性等。通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解自然现象。

-举例说明：教师结合实际案例，如植物的生长过程、动物的生活习性等，帮助学生理解抽象的科学概念。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，引导学生提出问题，如：“为什么树叶会变黄？”、“动物为什么要迁徙？”等，通过讨论、实验等方式探究知识。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师布置一道关于自然现象的观察练习，让学生观察生活中的自然现象，并记录下来。如：“观察家里的植物，记录它们的变化过程。”

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的观察记录进行指导，帮助学生发现生活中的科学现象。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调自然现象的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然，保护环境。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置以下作业：

1.完成观察记录表，记录一周内观察到的自然现象。

2.与家长分享本节课的学习内容，增进亲子互动。

3.下节课准备一份关于自己最喜欢的自然现象的简单介绍，与同学们分享。

6.教学活动安排

-第一环节：导入（5分钟）

-教师展示自然风光图片，引导学生描述印象中的大自然。

-提问：你们有没有去过大自然中，看到了哪些有趣的事物？

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的动植物知识。

-第二环节：新课呈现（15分钟）

-讲解新知：详细讲解植物的生长过程、动物的生活习性等。

-举例说明：结合实际案例，如植物的生长过程、动物的生活习性等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，引导学生提出问题，如：“为什么树叶会变黄？”、“动物为什么要迁徙？”等。

-第三环节：巩固练习（10分钟）

-教师布置观察练习，让学生观察生活中的自然现象，并记录下来。

-教师巡视课堂，对学生的观察记录进行指导。

-第四环节：课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调自然现象的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然，保护环境。

-第五环节：作业布置（5分钟）

-教师布置观察记录表、与家长分享学习内容、准备自然现象介绍等作业。

7.教学反思

-教师在教学过程中，要关注学生的参与度和兴趣点，适时调整教学策略。

-教师要善于引导学生提问、探究，培养学生的科学素养。

-教师要注重作业布置的合理性和趣味性，激发学生的学习兴趣。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：

2.探究能力的培养：

学生在本节课中通过参与实验和讨论，学会了提出问题、设计实验、观察记录和解释结果的基本科学探究方法。例如，学生在“小小科学家”实验中，能够根据教师提供的材料，设计简单的实验来探究水对植物生长的影响。

3.科学素养的增强：

学生通过学习，对自然界有了更深入的认识，增强了科学素养。他们能够理解自然现象背后的科学原理，如植物光合作用、动物适应性等，并能够将这些知识应用到实际生活中。

4.逻辑思维能力的提高：

学生在学习过程中，通过分析问题、解决问题，逻辑思维能力得到了锻炼。例如，在讨论“为什么树叶会变黄？”时，学生能够通过分析环境因素、植物生理变化等，提出合理的解释。

5.情感态度价值观的塑造：

学生在学习自然知识的过程中，培养了爱护和保护环境的意识。他们能够认识到大自然的重要性，以及人类活动对自然环境的影响，从而形成正确的生态价值观。

6.团队合作能力的提升：

本节课的小组讨论和实验活动，有助于培养学生的团队合作能力。学生在小组中分工合作，共同完成任务，学会了倾听他人意见、尊重他人、共同解决问题。

7.创新能力的激发：

8.自主学习能力的发展：

学生在本节课中，通过自主学习、合作学习和探究学习，逐渐形成了自主学习的习惯和能力。他们能够根据自身情况，选择合适的学习方法，提高学习效率。

9.交流表达能力的提高：

学生在课堂上的讨论、实验报告和作业展示等活动中，交流表达能力得到了锻炼。他们能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，提高了口头和书面表达能力。

10.终身学习意识的培养：

总之，通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度价值观等方面取得了显著的效果，为今后的学习和发展奠定了坚实的基础。七、教学反思与改进

这节课下来，我觉得收获挺多的，但也意识到一些需要改进的地方。首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，孩子们对自然现象的兴趣很浓厚，这让我感到挺欣慰的。但是，我也发现了一些问题。

第一，我发现有些孩子在参与讨论和实验的时候，表现得比较被动。他们可能对某些自然现象不太熟悉，或者是因为害羞，不太敢发表自己的意见。针对这个问题，我打算在未来的教学中，多设计一些小组合作的活动，让孩子们在小组中互相启发，共同探索。同时，我也会鼓励他们大胆发言，不怕说错，培养他们的自信心。

第二，我发现有些孩子在观察和描述自然现象时，不够细致。他们可能只是看到了表面，没有深入去思考背后的原因。为了提高他们的观察能力，我打算在教学中加入一些观察记录的练习，引导他们学会如何细致观察，如何用文字描述。

第三，我在讲解科学原理时，可能有些地方讲得太快，导致部分学生跟不上。我发现有几个学生在课后问我问题，这说明他们对某些知识点理解不够透彻。因此，我计划在今后的教学中，放慢讲解速度，尽量用简单易懂的语言来解释复杂的概念，同时也会准备一些辅助材料，如图表、视频等，帮助学生更好地理解。

此外，我还注意到，在实验环节，有些孩子操作不够规范，这可能是因为他们对实验步骤不熟悉或者缺乏安全意识。为了解决这个问题，我会在课前详细讲解实验步骤，强调安全注意事项，并且在实验过程中多巡视，及时纠正他们的错误操作。

在教学反思中，我还发现了一个挺有趣的现象，就是有些孩子特别喜