Unit 7 Outdoor fun-Integration 说课稿 2024-2025学年译林版英语七年级下册

Unit7Outdoorfun-Integration说课稿2024-2025学年译林版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Outdoorfun-Integration说课稿2024-2025学年译林版英语七年级下册教材分析本节课选自译林版英语七年级下册Unit7Outdoorfun，主要围绕户外活动展开，包括游泳、踢足球、打篮球等。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高口语表达能力，并了解户外活动的乐趣。教学活动设计注重学生参与，培养学生实际运用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习户外活动相关词汇和句型，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识，同时培养观察、分析和解决问题的能力，促进学生形成积极健康的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和拼写简单的英语单词，掌握基本的日常用语和句型。在之前的课程中，他们已经学习了关于家庭、学校、食物等主题的词汇和表达方式，为学习户外活动相关内容奠定了一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇，对户外活动有较高的兴趣。在学习过程中，他们表现出较强的模仿能力和记忆力，善于通过图片和实物来学习新知识。部分学生可能更喜欢通过小组合作和互动游戏来学习，而另一部分学生则可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习户外活动相关内容时，可能遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解复杂句型；二是口语表达能力有限，无法准确表达自己的想法；三是文化差异可能导致学生对某些活动产生误解。针对这些问题，教师应通过多种教学手段帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和角色扮演，激发学生学习兴趣。

2.设计“户外活动体验”角色扮演活动，让学生模拟不同户外活动，提高口语应用能力。

3.利用多媒体课件展示户外活动图片和视频，丰富教学内容，增强直观感受。

4.鼓励学生参与小组合作，通过小组讨论和分享，提高团队合作能力和语言交流技巧。教学过程一、导入新课

（1）教师用英语问候学生，引入话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutoutdoorfun.Doyoulikeoutdooractivities?Whatareyourfavoriteoutdooractivities?”

（2）学生自由发言，分享自己喜欢的户外活动，激发学习兴趣。

二、新课讲授

1.词汇学习

（1）教师展示户外活动相关词汇卡片，如：swimming,fishing,hiking,cycling,etc.

（2）学生跟读并拼写，教师纠正发音和书写。

（3）教师引导学生用新词汇造句，如：“Ienjoyswimminginsummer.”（夏天我喜欢游泳。）

2.句型学习

（1）教师展示户外活动相关句型，如：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Iliketogohikingwithmyfriends.

（2）学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

（3）教师引导学生用句型进行对话练习，如：A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?B:Iliketoplayfootballwithmyfriends.

3.课文阅读

（1）教师播放课文录音，学生跟读，熟悉课文内容。

（2）学生分组讨论课文内容，分享自己对户外活动的看法和经历。

（3）教师引导学生分析课文结构，总结文章主旨。

三、课堂活动

1.角色扮演

（1）学生分组，每组选择一个户外活动进行角色扮演。

（2）教师提供相关词汇和句型，帮助学生完成角色扮演。

（3）每组进行表演，其他组进行评价和打分。

2.小组讨论

（1）教师提出问题：“Whatarethebenefitsofoutdooractivities?”（户外活动有哪些好处？）

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）每组派代表发言，全班共同总结。

四、巩固练习

1.完形填空

（1）教师展示一篇关于户外活动的完形填空文章。

（2）学生独立完成，教师讲解答案。

2.词汇匹配

（1）教师展示户外活动相关词汇卡片，学生将卡片与对应的图片匹配。

（2）教师检查学生完成情况，纠正错误。

五、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾课文内容，分享自己的学习心得。

六、课后作业

1.学生用英语写一篇关于自己最喜欢的户外活动的短文。

2.学生收集关于户外活动的图片和视频，下节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《户外探险的故事》

这篇文章讲述了几个不同户外活动的真实故事，包括徒步旅行、潜水探险和山地自行车等。通过阅读这些故事，学生可以了解到户外活动的多样性和挑战性，同时也能激发他们对户外探险的兴趣。

-阅读材料二：《户外运动的好处》

这篇文章详细介绍了户外运动对身心健康的好处，如提高心肺功能、增强肌肉力量、减轻压力等。学生可以通过阅读这篇文章，了解到户外运动不仅仅是娱乐活动，更是对生活质量的提升。

-阅读材料三：《世界各地的户外活动》

这篇文章介绍了世界各地独特的户外活动，如瑞士的滑雪、澳大利亚的冲浪、中国的攀岩等。通过了解不同国家的户外活动，学生可以拓宽视野，增加对世界文化的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行选择阅读材料，根据个人兴趣进行深入阅读。

-鼓励学生记录阅读过程中的疑问和发现，并在课堂上与同学分享。

-学生可以尝试寻找并整理与户外活动相关的图片和视频，制作成小报或幻灯片，进行班级展示。

-组织学生参加学校或社区组织的户外活动，如远足、野营等，将所学知识应用于实践。

-引导学生思考户外活动对环境保护的影响，探讨如何在享受户外活动的同时保护自然环境。

-学生可以尝试设计自己的户外活动计划，包括活动内容、安全措施和所需装备等，培养规划和组织能力。教学反思与改进教学反思是一种重要的教学环节，它帮助我们教师不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。在这节课的教学过程中，我有以下几点反思：

1.互动性不足

在课堂上，我发现部分学生参与度不高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节。这可能是由于学生对户外活动的话题不够熟悉，或者是对英语口语表达缺乏信心。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，比如设置一些与学生生活紧密相关的话题，鼓励他们用英语表达自己的观点。

2.词汇教学需加强

在词汇学习环节，我发现学生对一些户外活动相关词汇的掌握不够扎实。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加注重词汇的复习和巩固，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

3.文化背景引入

在讲述户外活动时，我意识到文化背景的重要性。一些户外活动可能在不同国家有不同的习俗和规则。为了让学生更好地理解这些活动，我计划在课堂上引入相关的文化背景知识，拓宽学生的国际视野。

4.个性化教学

每个学生的学习能力和兴趣点不同，因此在今后的教学中，我将更加关注学生的个性化需求。通过观察和了解学生的特点，我会设计更具针对性的教学活动，使每个学生都能在课堂上找到自己的学习乐趣。

5.家校合作

为了更好地促进学生的学习，我认为家校合作非常重要。我将在课后与学生家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。同时，我也将鼓励家长参与学生的英语学习，例如在家中营造英语学习的氛围，鼓励学生与家长用英语进行简单的交流。

改进措施如下：

-在课堂互动环节，增加学生参与度，设计更多与生活实际相关的英语话题，激发学生学习兴趣。

-词汇教学方面，加强词汇复习和巩固，通过多样化的教学方法，提高学生对词汇的记忆和应用能力。

-引入户外活动相关的文化背景知识，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交际能力。

-关注学生个性化需求，设计更具针对性的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成长。

-加强家校合作，与家长保持沟通，共同关注学生的英语学习，营造良好的学习氛围。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学质量将得到提高，学生们也能在英语学习的道路上越走越远。板书设计①本文重点知识点：

-Outdooractivities

-Vocabulary:swimming,fishing,hiking,cycling,camping,etc.

-Phrases:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Iliketogohikingwithmyfriends.

②重点词汇：

-swimming

-fishing

-hiking

-cycling

-camping

③重点句型：

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Iliketogohikingwithmyfriends.

-Weenjoyplayingfootballtogether.

-Iprefercyclingtoothersports.

④板书布局：

-标题：OutdoorFun

-主题词汇：Outdooractivities

-词汇列表：swimming,