《第三单元 我是电脑小画家 10 形状达人》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级上册

《第三单元我是电脑小画家10形状达人》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级上册主备人备课成员教材分析《第三单元我是电脑小画家10形状达人》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级上册。本节课内容以形状绘制为主，通过学习使用电脑绘制各种形状，培养学生的图形绘制能力，提高学生的审美情趣。教材内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。核心素养目标1.培养学生运用信息技术进行艺术创作的兴趣和热情，提升审美感知。

2.通过形状绘制练习，增强学生的空间想象力和图形创新能力。

3.强化学生的信息技术应用能力，学会运用工具进行图形编辑和创作。

4.培养学生合作学习的意识，学会与他人交流创作思路和技巧。学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，但可能对电脑绘图软件的具体操作还不太熟悉。

2.学生对绘画和设计有一定的兴趣，尤其是在信息技术课程中，但学习风格可能多样，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于理论学习。

3.学生在形状绘制方面可能遇到的困难包括：理解图形绘制工具的使用方法、掌握形状组合与变换技巧、以及在创作过程中保持耐心和细致。此外，一些学生可能对电脑绘图软件的界面和功能感到陌生，需要逐步适应。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：电脑绘图软件（如MicrosoftPowerPoint、MicrosoftWord中的形状工具、或专门的设计软件如AdobeIllustrator）

-硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：班级信息平台或在线学习平台

-信息化资源：相关形状绘制的教学视频、图片示例、电子教材

-教学手段：实物演示、小组合作、任务驱动学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电脑绘图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何进行绘画和创作的？有没有想过用电脑来帮助我们更好地完成这些任务？”

展示一些学生熟悉的电脑绘制的作品，如电子贺卡、海报等，让学生初步感受电脑绘图的魅力。

简短介绍电脑绘图的基本概念和它在现代生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.电脑绘图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电脑绘图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电脑绘图的基本概念，包括其与手工绘图的区别和优势。

详细介绍电脑绘图软件的基本组成部分，如绘图工具、颜色选择、图层管理等。

3.电脑绘图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电脑绘图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电脑绘图案例进行分析，如卡通人物绘制、建筑效果图制作等。

详细介绍每个案例的绘制过程，包括设计思路、工具使用和技巧应用。

引导学生思考这些案例在娱乐、设计、教育等领域的应用，以及如何通过电脑绘图提高工作效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个电脑绘图主题，如“节日装饰”、“动物世界”等。

小组内讨论该主题的绘制思路和可能遇到的挑战，共同制定绘制计划。

每组选出一名组长，负责协调小组成员的工作，并确保讨论的顺利进行。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电脑绘图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计草图、绘制过程和最终作品。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电脑绘图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电脑绘图的基本概念、软件使用、案例分析等。

强调电脑绘图在提高艺术创作效率、拓展创作思路方面的价值，鼓励学生在课后继续探索和尝试。

布置课后作业：让学生尝试使用电脑绘图软件绘制一个简单的作品，并分享自己的创作过程和心得。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的创造力和探索精神，拓宽知识面。

过程：

提出一些与电脑绘图相关的问题或挑战，如“如何绘制动画效果？”、“如何使用电脑绘图进行设计？”等。

鼓励学生课后查阅资料或进行实践，探索问题的答案，并将自己的发现分享给班级。学生学习效果学生学习效果

1.技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握电脑绘图软件的基本操作，包括形状的绘制、颜色填充、图层管理等功能。他们能够运用这些技能独立完成简单的图形创作，如绘制卡通人物、设计节日海报等。

2.创意激发：学生在学习过程中，通过观察案例、小组讨论和自主创作，激发了他们的创意思维。他们能够结合自己的生活经验和兴趣爱好，创作出具有个性和创意的作品。

3.空间想象力：电脑绘图需要学生对空间关系有一定的理解，通过本节课的学习，学生的空间想象力得到了锻炼。他们能够更好地把握图形的透视、比例和构图，使作品更具立体感和视觉冲击力。

4.问题解决能力：在学习过程中，学生可能会遇到各种技术难题或创作瓶颈。通过小组合作和教师的引导，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终克服困难，提高了问题解决能力。

5.信息素养：本节课的教学过程中，学生接触到了电脑绘图相关的信息化资源，如教学视频、图片示例等。他们学会了如何有效利用这些资源进行学习，提高了信息素养。

6.合作能力：小组讨论和课堂展示环节，培养了学生的合作意识和团队精神。他们在小组内分工合作，共同完成任务，学会了倾听、沟通和协调。

7.自主学习能力：课后作业的布置，鼓励学生自主学习和探索。他们通过查阅资料、实践操作，不断提高自己的电脑绘图技能，培养了自主学习能力。

8.跨学科应用：电脑绘图技能不仅适用于艺术创作，还可以应用于其他学科。例如，学生在学习科学知识时，可以用电脑绘图来展示实验结果；在学习历史时，可以用电脑绘图来绘制历史地图。

9.信息技术应用意识：通过本节课的学习，学生认识到信息技术在现代社会中的重要性，增强了信息技术应用意识。他们意识到，掌握电脑绘图技能有助于提高自己的综合素质，为未来的学习和工作打下基础。

10.成就感与自信心：学生在完成作品并得到他人认可时，会感受到成就感和自信心。这种积极的情绪体验，有助于激发他们继续学习和探索的热情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解电脑绘图基础知识时，我采用了案例教学法，通过分析具体作品来让学生直观地了解绘制过程和技巧。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了他们的实践能力。

2.小组合作学习：在小组讨论和课堂展示环节，我鼓励学生进行合作学习。这种互动式的教学方式有助于培养学生的团队精神和沟通能力，同时也促进了知识的共享和交流。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学中，我发现学生的电脑操作技能和艺术素养存在较大差异。部分学生在电脑绘图方面有较强的天赋，而有些学生则显得较为吃力。这导致课堂进度难以统一，部分学生可能跟不上教学节奏。

2.教学资源不足：由于学校信息化设备的限制，部分学生无法在课堂上充分接触到电脑绘图软件，影响了他们的学习效果。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠课堂展示和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对个体差异：为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课前准备不同难度的学习材料，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的学习内容。同时，我还会在课后提供个别辅导，帮助学习有困难的学生。

2.优化教学资源：我将积极与学校沟通，争取增加信息化设备，为学生提供更多接触电脑绘图软件的机会。此外，我还会利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划采用多种评价方式，包括课堂表现、作业、小组讨论、课后实践等。通过这些多元化的评价方式，可以更准确地了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整。板书设计①本文重点知识点：

-电脑绘图软件的基本操作

-绘图工具的使