Unit 4 What can you do Part B Lets talk Lets learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课设计意图在于通过“Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn”大单元整体教学，帮助学生掌握描述能力的英语表达，提高口语交际能力。通过情境创设，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。同时，通过任务型教学，激发学生的学习兴趣，培养合作学习意识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够在实际生活中运用所学知识进行简单的英语交流。

2.提升学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的活动，增强对多元文化的尊重和理解。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出新的观点和解决问题的方法。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握描述能力的英语表达，如“dosports,playthepiano,drawpictures”等，能够准确地表达自己擅长的事物。

②通过对话练习，让学生能够运用所学句型和词汇进行简单的对话，如询问他人擅长什么，并做出相应的回答。

2.教学难点

①在实际语境中运用英语进行连贯、得体的口语表达，注意语音、语调的正确性和流利度。

②在小组活动中，培养学生倾听他人意见、尊重他人、积极参与讨论的能力，提高合作学习的效果。

③帮助学生克服语言障碍，提高他们在实际交际中的自信心，使他们在英语交流中更加自然、自信。教学资源软硬件资源：电子白板、计算机、音响设备、英语学习软件

课程平台：人教PEP版英语课程资源网站

信息化资源：英语学习网站、多媒体课件、教学视频

教学手段：实物教具（如乐器、球类等）、图片卡片、情境布置教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“描述个人兴趣和能力的英语表达”的预习资料。

设计预习问题：围绕“Unit4Whatcanyoudo”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能用英语描述你最喜欢的运动吗？你有哪些特长？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述个人兴趣和能力的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Unit4Whatcanyoudo”课题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit4Whatcanyoudo”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于不同人兴趣爱好的视频。

讲解知识点：详细讲解描述个人兴趣和能力的英语表达，结合实例帮助学生理解。如讲解“dosports,playthepiano,drawpictures”等句型。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述能力。例如，让学生分组讨论并角色扮演介绍自己的兴趣爱好。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述能力知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述能力的英语表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述能力的英语表达，掌握实际应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Unit4Whatcanyoudo”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如让学生用英语写一篇关于自己兴趣爱好的短文。

提供拓展资源：提供与“Unit4Whatcanyoudo”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于不同兴趣爱好的英文网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述能力的英语表达和知识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.英语语言能力的提升

学生通过本单元的学习，能够熟练掌握描述个人兴趣和能力的英语表达，如“dosports,playthepiano,drawpictures”等句型。在学习过程中，学生能够运用所学知识进行简单的对话，如询问他人擅长什么，并做出相应的回答。这有助于提高学生的口语表达能力，为今后的英语交流打下坚实的基础。

2.文化素养的丰富

通过学习本单元，学生了解到了不同文化背景下人们的兴趣和爱好，拓展了学生的视野。学生能够认识到世界文化的多样性，培养尊重和理解不同文化的意识。

3.合作学习能力的增强

在小组讨论、角色扮演等活动中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人、积极参与讨论。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，为今后的学习和生活打下良好基础。

4.自主学习能力的发展

在预习、课堂学习、课后拓展等环节，学生逐步学会了如何自主学习。通过查阅资料、思考问题、总结归纳等环节，学生能够独立完成学习任务，提高了自主解决问题的能力。

5.学习兴趣的激发

本单元内容贴近学生的生活实际，以学生的兴趣爱好为切入点，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，乐于学习，提高了学习效率。

6.交际能力的提高

通过本单元的学习，学生能够在实际生活中运用英语进行简单的交流，如询问他人擅长什么、介绍自己的兴趣爱好等。这有助于提高学生的交际能力，增强自信心。

7.逻辑思维能力的培养

在学习过程中，学生需要运用逻辑思维对信息进行归纳、总结和提炼。这有助于培养学生的逻辑思维能力，为今后的学习和生活奠定基础。

8.创新能力的培养

本单元的教学设计注重培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出新的观点和解决问题的方法。这有助于激发学生的创新能力，为今后的学习和生活注入活力。

9.价值观的引导

通过学习本单元，学生能够认识到兴趣爱好对个人成长的重要性，培养积极向上的生活态度。同时，学生能够学会尊重他人的兴趣爱好，树立正确的价值观。

10.情感态度的塑造

在学习过程中，学生能够体验到成功的喜悦，增强自信心。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，学生能够学会关爱他人，培养良好的情感态度。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①描述个人兴趣和能力的英语词汇：sports,piano,pictures,drawing,reading,swimming,etc.

②描述个人兴趣和能力的英语句型：Whatcanyoudo?Icanplaythepiano.Ilikereadingbooks.

③描述个人兴趣和能力的表达方式：usingpresentsimpletense,askingandansweringquestions.

2.本文重点词汇

①sports：运动

②piano：钢琴

③pictures：图片

④drawing：绘画

⑤reading：阅读

⑥swimming：游泳

3.本文重点句型

①Whatcanyoudo?（你擅长做什么？）

②Icanplaythepiano.