《第二单元 植物的生活：7 植物的茎》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册

《第二单元植物的生活：7植物的茎》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《第二单元植物的生活：7植物的茎》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册

本节课选自青岛版科学三年级上册第二单元“植物的生活”，旨在让学生了解植物茎的结构和功能。教材通过图片、文字和实验等多种形式，引导学生观察、比较和探究，培养学生的观察能力和科学探究精神。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，①认识植物茎的不同类型，如木质茎、草质茎等，并了解它们的结构和功能；②理解植物茎在植物生长过程中的重要作用，如输送水分和养分。

2.教学难点，①培养学生通过观察和实验，发现并比较不同植物茎的结构特点；②引导学生运用科学方法，解释植物茎如何适应其生长环境和功能需求；③帮助学生理解植物茎的解剖结构与其生理功能之间的关系，如木质部的支持和韧皮部的输送功能。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有青岛版科学三年级上册《第二单元植物的生活》相关教材。

2.辅助材料：准备植物茎的结构图、不同类型茎的图片以及植物生长过程的相关视频。

3.实验器材：准备放大镜、植物样本、剪刀、培养皿等，确保实验操作的安全和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造利于学生观察和实验的学习环境。五、教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，你们知道我们生活中常见的植物有哪些吗？（学生回答）

（2）师：那么，你们有没有注意到植物的茎有什么特别的地方呢？（学生思考）

（3）师：今天，我们就一起来探究一下植物的生活——茎。

二、新课导入

1.观察植物茎

（1）师：请大家拿出自己的植物样本，观察一下植物的茎，看看你们能发现哪些特点？

（2）生：观察植物茎的颜色、形状、质地等。

（3）师：很好，大家观察得很仔细。接下来，我们用放大镜仔细观察一下茎的横截面，看看有什么发现？

（4）生：通过放大镜观察到茎的内部结构。

（5）师：茎的内部结构主要由韧皮部和木质部组成，它们分别有什么作用呢？

2.讨论植物茎的功能

（1）师：茎在植物生长过程中有什么作用呢？

（2）生：茎支撑植物体，使植物能够直立生长。

（3）师：除了支撑作用，茎还有什么功能呢？

（4）生：茎负责输送水分和养分，使植物各个部分都能得到充足的营养。

（5）师：很好，茎的功能确实很神奇。那么，茎是如何输送水分和养分的呢？

3.探究茎的输送功能

（1）师：请大家拿出实验器材，进行茎的输送实验。

（2）生：将植物样本放在培养皿中，加入红色染料，观察染料在茎中的流动情况。

（3）师：通过实验，我们发现在茎中，染料向上流动，这说明茎具有向上输送水分和养分的能力。

（4）师：那么，茎是如何实现这种输送的呢？

4.学习茎的解剖结构

（1）师：茎的内部结构主要由韧皮部和木质部组成，它们分别有什么特点呢？

（2）生：韧皮部质地柔软，木质部质地坚硬。

（3）师：韧皮部主要负责输送养分，木质部主要负责支撑植物体。那么，它们是如何相互配合的呢？

5.总结与拓展

（1）师：通过本节课的学习，我们了解了植物茎的结构、功能以及输送水分和养分的过程。

（2）生：知道了茎在植物生长过程中的重要作用。

（3）师：那么，如果茎受损或缺失，植物会发生什么变化呢？

（4）生：植物无法正常生长，甚至可能死亡。

（5）师：很好，茎对于植物的生长至关重要。在日常生活中，我们要学会保护植物，关注植物的生长。

三、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结植物茎的结构、功能以及输送水分和养分的过程。

2.强调茎在植物生长过程中的重要作用，教育学生关注植物的生长，学会保护植物。

四、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察家中植物，记录茎的生长变化，并与同学分享。

五、板书设计

1.植物茎的结构

-韧皮部：输送养分

-木质部：支撑植物体

2.植物茎的功能

-支撑植物体

-输送水分和养分

六、教学反思

1.本节课通过观察、实验、讨论等多种教学方法，引导学生了解植物茎的结构、功能以及输送水分和养分的过程。

2.注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

3.教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-植物茎的进化：介绍不同植物类群的茎的结构特点，如苔藓的假茎、蕨类植物的根状茎、裸子植物的木质茎和被子植物的草质茎等。

-植物茎的生理学：探讨茎中维管束的组成和功能，包括韧皮部的筛管和木质部的导管在水分和养分输送中的作用。

-植物茎的生态学：分析不同环境条件下植物茎的适应性变化，如沙漠植物茎的储水结构、水下植物茎的通气组织等。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同植物的茎，进行对比观察，记录其外观特征和横截面结构。

-通过实验，让学生观察茎的导管和筛管的输导功能，例如使用染料染色实验来展示水分和养分的输送。

-组织学生参观植物园或农业科技园，实地观察不同植物茎的形态和生长环境。

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或杂志，了解植物茎的更多科学知识。

-设计一个小型研究项目，让学生选择一种植物，研究其茎的适应性和生理机制。

-利用网络资源（如植物学数据库）查找特定植物茎的详细信息，进行资料整理和分析。

-通过绘画或手工制作，让学生创作出植物茎的结构模型，加深对茎结构的理解。

-在家中或学校花园中，引导学生观察植物茎的生长变化，记录季节变化对茎的影响。

-组织学生参与社区服务活动，如在学校或社区种植植物，观察植物茎的生长过程，了解植物茎在生态系统中的作用。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解植物茎的结构和功能时，引入实际案例，如不同植物茎的适应性和人类利用植物茎的实例，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

2.互动式学习：设计小组讨论和合作学习活动，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为对知识点不感兴趣或缺乏实验操作技能。

2.教学方式单一：主要依赖讲解和演示，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生难以全面理解和掌握知识。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生探究能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计趣味性的课堂活动，如植物茎接龙游戏，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，引导他们主动参与到课堂讨论中。

-通过实验操作，让学生亲身体验植物茎的结构和功能，提高他们的动手能力。

2.丰富教学方式：

-结合多媒体技术，如视频、动画等，使教学内容更加生动形象。

-引入角色扮演，让学生扮演植物茎，体验茎的生长过程。

-开展实地考察活动，让学生在自然环境中观察植物茎，加深对知识的理解。

3.完善评价方式：

-建立多元化的评价体系，包括课堂表现、实验报告、小组合作项目等。

-重视学生的探究能力和创新思维，通过设计开放性问题，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

-定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。八、板书设计1.植物茎的结构

①韧皮部：保护组织，含有筛管，负责输送养分

②木质部：支持组织，含有导管，负责输送水分

③形成层：分生组织，负责茎的加粗

2.植物茎的功能

①支撑植物体