Unit 3 Lesson 16 说课稿 -2024-2025学年冀教版八年级英语下册001

Unit3Lesson16说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册主备人备课成员设计思路本课以冀教版八年级英语下册Unit3Lesson16为内容，围绕“Healthyeating”这一主题展开。通过创设真实情境，引导学生运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力。设计思路包括：导入环节，激发学生学习兴趣；新课呈现，注重语言实践；巩固环节，强化知识运用；总结环节，提升学生综合素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提升学生的语言理解能力，通过阅读、听力等活动，理解健康饮食的重要性；2）增强学生的语言表达能力，通过角色扮演、小组讨论等方式，运用所学词汇和句型描述健康饮食习惯；3）培养学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励学生在生活中实践所学知识，形成健康的生活方式。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们已学过一些与健康饮食相关的词汇和句型，如“healthyfood”、“diet”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，通过互动提高英语水平。学习能力强者能迅速掌握新知识，并善于运用；学习能力较弱的学生可能需要更多的时间去理解和记忆新词汇。学习风格方面，部分学生偏好通过听力、口语练习来提高英语，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对健康饮食的概念理解不深，难以将所学知识应用于实际生活中。此外，学生在使用英语描述健康饮食习惯时，可能会遇到词汇量不足、语法运用不当等问题。同时，由于文化差异，学生可能对某些健康饮食观念存在误解，需要教师进行适当的引导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电子白板、计算机

-课程平台：冀教版英语学习平台

-信息化资源：健康饮食相关的图片、视频资料、英语听力材料

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、PPT演示、互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示健康饮食相关的图片或视频，提出问题如“Doyoulikehealthyfood?Whyorwhynot?”，引导学生思考健康饮食的重要性。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的与健康饮食相关的词汇和句型，如“healthyfood”、“diet”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括健康饮食的原则、不同食物的营养成分等。

-举例说明：通过具体的例子，如“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”，帮助学生理解健康饮食的实际应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何制定合理的饮食计划，鼓励学生分享自己的经验和观点。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生根据所学知识，设计自己的健康饮食菜单，并准备一份简短的报告。

-教师指导：在学生进行活动时，及时给予个别指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的主要内容和重点，强调健康饮食的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行健康饮食，并分享自己的感悟。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-阅读一篇关于健康饮食的英文文章，并总结其主要观点。

-观看一段关于健康饮食的英文视频，记录下至少三个有用的健康饮食建议。

-准备一份关于健康饮食的PPT，向家人或朋友介绍健康饮食的重要性。

6.课堂活动（约30分钟）：

-角色扮演：学生分组扮演医生和患者，模拟咨询健康饮食的场景，练习使用英语询问和回答问题。

-游戏环节：设计一个健康饮食知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

-互动讨论：组织学生讨论如何平衡饮食，避免营养过剩或不足。

7.课堂反思（约5分钟）：

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，并提出改进措施。学生学习效果学生学习效果

1.语言技能的提升：

-听力理解：学生能够通过听力材料，如健康饮食相关的音频、视频，提高对英语材料的理解能力，尤其是在理解与健康饮食相关的信息时。

-词汇积累：学生能够学习并掌握新的健康饮食相关词汇，如“dietaryfiber”、“nutrient-rich”等，丰富自己的词汇量。

-口语表达：通过角色扮演和互动讨论，学生能够运用所学词汇和句型，流利地表达对健康饮食的看法和建议。

-阅读理解：学生能够阅读并理解健康饮食相关的文章，提取关键信息，并能够根据文章内容进行讨论。

2.文化意识的增强：

-学生通过学习健康饮食的知识，了解不同文化中对于健康饮食的理解和习惯，增强跨文化交际的能力。

-学生能够认识到健康饮食对于个人和社会的重要性，培养正确的健康观念。

3.学习策略的掌握：

-学生通过本节课的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，学会合作学习和自主学习的方法。

-学生能够运用图表、图片等辅助工具来辅助学习，提高学习效率。

4.思维能力的锻炼：

-在设计健康饮食菜单和准备PPT的过程中，学生需要运用批判性思维，分析不同的饮食建议，并形成自己的观点。

-通过课堂讨论和游戏竞赛，学生的逻辑思维和解决问题的能力得到锻炼。

5.价值观的形成：

-学生通过学习健康饮食的知识，树立正确的价值观，认识到健康的生活方式对于个人和社会的长远影响。

-学生能够将健康饮食的理念应用到日常生活中，形成良好的生活习惯。板书设计①本文重点知识点：

-Healthyeating

-Nutritionalvaluesofdifferentfoods

-Balanceddiet

-Importanceofhealthyeating

②关键词汇：

-Healthyfood

-Diet

-Nutrient

-Fiber

-Balanced

-Vitamins

-Minerals

③重点句子：

-“Abalanceddietisimportantforgoodhealth.”

-“Eatingavarietyoffruitsandvegetablesisgoodforyourhealth.”

-“It’simportanttolimittheamountofsugarandsaltinyourdiet.”

-“Regularexerciseandahealthydietcanpreventmanydiseases.”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨学科整合：我发现将健康饮食知识与其他学科如科学、社会等相结合，能够帮助学生从不同角度理解健康饮食的重要性，增强学习的深度和广度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者我没有很好地调动学生的积极性。

2.教学组织：在课堂组织上，我意识到有时候教学节奏过快，导致部分学生跟不上进度，尤其是在讲解复杂的概念时。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要是通过作业和测试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.对于教学管理，我计划在今后的教学中更加注重课堂氛围的营造，可以通过设置游戏、竞赛等方式来提高学生的参与度，同时也要注意观察