8《安全记心上》第 2课时 119的警示（说课稿）-统编版道德与法治三年级上册

8《安全记心上》第2课时119的警示（说课稿）-统编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课时《安全记心上》第2课时“119的警示”，旨在通过讲述119报警电话的重要性，引导学生树立安全意识，掌握正确的报警方法。结合三年级学生的认知特点，通过案例分析、互动讨论等方式，让学生在实践中学会自我保护，提高应对突发事件的能力。二、核心素养目标1.培养学生安全意识，认识到紧急情况下的自我保护重要性。

2.培养学生沟通能力，学会用正确的方式拨打119报警电话。

3.培养学生问题解决能力，能够在紧急情况下冷静应对，寻求帮助。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在日常生活中已经有一定的生活经验，对安全有一定的认识，但具体到拨打119报警电话的流程和注意事项，以及紧急情况下的应对措施，可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。他们在学习上倾向于直观、形象的学习方式，如通过故事、游戏等手段进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和掌握119报警电话的使用方法时，可能会遇到以下困难：（1）对报警电话的重要性认识不足；（2）在紧急情况下无法冷静思考，导致报警信息不完整；（3）对报警电话的使用流程不够熟悉。此外，学生在沟通能力、问题解决能力方面可能存在不足，需要教师引导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解119报警电话的使用方法和注意事项。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享紧急情况下的应对经验。

3.情景模拟法：通过模拟情景，让学生亲身体验拨打119报警电话的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示119报警电话的相关知识，增强直观性。

2.视频教学：播放119报警电话使用的教学视频，提高学习效率。

3.实物教具：使用模拟电话机等实物教具，让学生实际操作，加深理解。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对119报警电话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是119报警电话吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于紧急情况的图片或视频片段，让学生初步感受119报警电话的重要性。

简短介绍119报警电话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解119报警电话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解119报警电话的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍119报警电话的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解119报警电话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的紧急情况案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解119报警电话的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用119报警电话解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与紧急情况相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对119报警电话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调119报警电话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括119报警电话的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调119报警电话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用119报警电话。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于119报警电话的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以上教学过程设计中的“XX”应替换为“119报警电话”，具体内容根据实际教学情况进行调整。）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握119报警电话的基本概念、拨打流程、使用注意事项等知识。学生能够理解在紧急情况下，如何正确拨打119报警电话，以及如何向接线员提供准确的信息。

2.安全意识提升：学生在学习过程中，通过案例分析、情景模拟等活动，深刻认识到安全的重要性。他们能够意识到在遇到火灾、地震等紧急情况时，及时拨打119报警电话是保护自己和他人生命安全的关键。

3.解决问题能力增强：学生在小组讨论和课堂展示环节，学会了如何分析问题、提出解决方案。他们能够将所学知识应用于实际情境中，提高自己的问题解决能力。

4.沟通能力提高：学生在课堂上积极发言、互动交流，锻炼了自己的表达能力。他们能够清晰、准确地传达自己的观点和想法，提高了沟通能力。

5.合作意识培养：通过小组讨论和合作学习，学生学会了与他人协作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，发挥团队协作精神，提高自己的团队意识。

6.价值观塑造：学生在学习过程中，树立了正确的价值观。他们认识到保护自己和他人生命安全的重要性，以及遵守社会公德、维护社会秩序的责任。

7.实践能力提升：学生在课后作业中，通过撰写关于119报警电话的短文或报告，将所学知识与实践相结合。这有助于他们巩固所学知识，提高自己的实践能力。

8.应急应对能力增强：学生在面对紧急情况时，能够迅速做出反应，正确拨打119报警电话。他们能够保持冷静，按照所学知识进行操作，提高自己的应急应对能力。

9.法律意识增强：学生在学习过程中，了解到拨打119报警电话的相关法律法规，提高了自己的法律意识。

10.个性化发展：学生在课堂上，根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式，实现了个性化发展。七、内容逻辑关系①119报警电话的基本概念

-知识点：紧急电话号码

-词句：“119”、“报警电话”、“紧急情况”

②119报警电话的拨打流程

-知识点：拨打步骤、注意事项

-词句：“保持冷静”、“说明情况”、“等待救援”

③119报警电话的使用注意事项

-知识点：使用时机、信息提供、后续配合

-词句：“及时拨打”、“提供准确信息”、“配合救援人员”

④紧急情况下的自我保护

-知识点：安全意识、逃生方法

-词句