专题学习活动 少年正是读书时（说课稿）七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

专题学习活动少年正是读书时（说课稿）七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自统编版七年级语文上册《少年正是读书时》专题学习活动。主要包括《少年中国说》《黄河颂》《将进酒》三篇课文的学习，旨在引导学生领略古诗词的魅力，培养他们的文学素养和审美情趣。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提升他们的文学审美素养。

2.增强学生的文化自信，激发他们对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

3.锻炼学生的语言表达能力和创造性思维，提高他们的文学创作兴趣。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高他们的团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解《少年中国说》中“少年中国”的内涵，体会梁启超的爱国情怀。

2.鉴赏《黄河颂》中的意象和情感，感受中华民族的伟大精神。

3.把握《将进酒》的豪放风格，理解李白的诗歌意境。

难点：

1.深入理解古诗词中抽象的概念和情感。

2.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，尤其是对意境的把握。

3.引导学生进行有效的小组讨论和合作学习。

解决办法：

1.通过背景介绍、朗读体会和教师引导，帮助学生理解抽象概念。

2.运用多媒体辅助教学，展示诗歌画面，增强学生对意境的感受。

3.设计小组讨论题，引导学生发表观点，通过教师点评和同伴互评，提升鉴赏能力。

4.组织学生进行角色扮演，模拟古代诗人创作情境，激发创作兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版七年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、音乐、视频等多媒体资源，以增强教学效果。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌原文、作者简介及课堂讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区域，并准备书桌、椅子等，以便学生分组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于中国历史的视频，引导学生回顾古代文化成就。

-提问：同学们，你们了解中国古代的诗歌文化吗？今天我们就来学习一组富有时代精神的古诗词，感受古人的豪情壮志。

2.讲授新知（20分钟）

-《少年中国说》

-介绍作者梁启超的生平及创作背景。

-阅读诗歌，学生自主翻译，教师点评指导。

-讨论诗歌中“少年中国”的内涵，引导学生体会爱国情怀。

-《黄河颂》

-介绍作者郭沫若的生平及创作背景。

-朗读诗歌，体会诗歌中的意象和情感。

-分析诗歌结构，探讨诗歌的象征意义。

-《将进酒》

-介绍作者李白的生平及创作背景。

-朗读诗歌，感受诗歌的豪放风格。

-解读诗歌中的意象，体会诗歌意境。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：学生分组，每组选取一首诗进行鉴赏，总结诗歌特点和作者情感。

-课堂展示：每组派代表分享鉴赏成果，其他学生评价。

-教师点评：对学生的鉴赏成果进行点评，指出优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调古诗词的鉴赏方法和注意事项。

-鼓励学生在日常生活中多读经典，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：每位学生选读一首本节课学习的古诗词，写下自己的理解和感受。

-完成课后思考题：针对《少年中国说》中的“少年中国”，思考并撰写一篇短文，表达自己的理解和期望。

-家庭作业：预习下一节课的内容，做好预习笔记。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和背诵《少年中国说》、《黄河颂》、《将进酒》三篇课文。

-学生能够识别并理解诗歌中的意象、象征手法和情感表达。

-学生能够掌握古诗词的基本鉴赏方法，如背景分析、意象解读、情感体验等。

2.能力提升：

-学生通过小组合作学习，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在课堂讨论和展示中，提升了语言表达和公共演讲能力。

-学生通过阅读和分析古诗词，培养了批判性思维和创造性思维能力。

3.情感体验：

-学生在理解诗歌内容的过程中，感受到了古人的豪情壮志和爱国情怀，增强了民族自豪感。

-学生通过学习古诗词，体验到了中国传统文化的魅力，激发了学习传统文化的兴趣。

-学生在欣赏古诗词的过程中，培养了审美情趣，提高了审美能力。

4.价值观塑造：

-学生通过学习古诗词，树立了正确的历史观、民族观和文化观。

-学生在诗歌中感受到了中华民族的伟大精神，培养了爱国主义精神。

-学生在阅读过程中，学会了尊重和传承中华优秀传统文化，形成了正确的价值观。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如创作诗歌、撰写散文等。

-学生在日常生活中，能够运用古诗词中的美好词汇和表达方式，提升自己的语言表达能力。

-学生在遇到困难和挫折时，能够从古诗词中汲取力量，坚定自己的信念。板书设计①《少年中国说》

-作者：梁启超

-时代背景：清末民初

-核心观点：少年中国，与天不老，与国无疆

-关键词：少年、中国、未来、希望

②《黄河颂》

-作者：郭沫若

-时代背景：抗日战争时期

-核心观点：黄河之水天上来，奔流到海不复回

-关键词：黄河、民族精神、力量、坚韧

③《将进酒》

-作者：李白

-时代背景：唐朝

-核心观点：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回

-关键词：黄河、饮酒、豪放、人生感悟教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在刚刚结束的《少年正是读书时》专题学习活动中，我对自己在教学过程中的表现进行了深入的反思。

1.学生参与度

我发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，有的学生甚至显得有些被动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，设计更具互动性的教学活动，让每个学生都能积极参与到课堂中来。

2.教学方法

在讲授《黄河颂》时，我采用了多媒体辅助教学，展示了黄河的壮丽景色，但似乎效果并不理想。有些学生对于图片和视频的吸引力大于了对诗歌内容的关注。因此，我需要调整教学方法，更多地引导学生通过朗读、背诵和讨论来深入理解诗歌。

3.课堂管理

在课堂管理方面，我发现自己在处理学生纪律问题时有时过于严厉，这可能会影响学生的情绪和学习积极性。今后，我计划采用更加灵活和鼓励性的课堂管理策略，以营造一个更加和谐的学习氛围。

4.作业布置

在作业布置上，我发现有些学生对于课后阅读和思考题的完成情况并不理想。这可能是因为作业量过大或者难度过高。我需要重新审视作业的设计，确保作业既有挑战性，又不会给学生带来过大的压力。

改进措施：

1.提高学生参与度

-设计更多互动环节，如角色扮演、诗歌接龙等，让学生在游戏中学习。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，激发他们的求知欲。

2.调整教学方法

-在讲授诗歌时，增加朗读和背诵环节，让学生通过声音感受诗歌的韵律和情感。

-结合诗歌背景，引导学生进行深入分析，提高他们对诗歌的理解深度。

3.改善课堂