3天窗说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册

3天窗说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册《3天窗》一文。文章通过讲述主人公在雨天观察天窗，感受大自然美好景象的故事，引导学生体会自然之美，培养对生活的热爱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对自然景物有一定的认知。本节课通过《3天窗》一文，让学生进一步感受自然之美，激发他们对生活的热爱。同时，通过学习文章中的修辞手法和表达方式，提高学生的语文素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的审美鉴赏能力，通过欣赏《3天窗》中的自然景象，感受文学作品的意境美；2）增强学生的文化理解能力，引导学生理解人与自然和谐共生的理念；3）锻炼学生的语言建构与运用能力，通过分析文章的语言表达，学习运用恰当的修辞手法；4）培养学生的思维品质，通过思考文章的主题和情感，提升逻辑思维和批判性思维能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《3天窗》中主人公的情感变化，体会文章所表达的自然之美和生活的美好。

2.学习并运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言表达能力。

难点：

1.深入理解作者通过天窗观察自然景象所抒发的情感，把握文章的主旨。

2.学会从不同角度欣赏文学作品，提高审美鉴赏能力。

解决办法与突破策略：

1.通过引导提问、小组讨论等方式，帮助学生理解主人公的情感变化，引导学生关注文章细节，体会作者的情感。

2.通过分析文章中的修辞手法，结合生活实例，让学生体会修辞手法的表达效果，并尝试在自己的写作中运用。

3.设计对比阅读活动，让学生对比不同作家对自然景象的描写，培养审美鉴赏能力，提高对自然之美的理解。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备统编版语文四年级下册教材《3天窗》。

2.辅助材料：准备与文章内容相关的自然风景图片、天窗的模型或图片，以及与文章情感相关的音乐片段，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示文章结构、修辞手法等教学内容。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行合作学习和讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅美丽的自然风景画，引导学生描述画面内容，激发学生对自然的兴趣。

-提问：“你们有没有在雨天透过窗户观察过外面的世界？有没有什么特别的感受？”

-引入课题《3天窗》，简要介绍作者和文章背景，激发学生阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-学生自由朗读课文，初步感知文章内容。

-教师提问：“文章中主人公在天窗下观察到了哪些自然景象？”

-引导学生分析主人公的情感变化，理解作者通过自然景象所抒发的情感。

-讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会其表达效果。

-通过对比阅读，让学生分析不同作家对自然景象的描写，提高审美鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：根据文章内容，设计一个与自然相关的写作主题，小组成员共同完成一篇短文。

-学生展示自己的作品，教师点评，鼓励学生运用所学修辞手法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调自然之美和生活的美好。

-提醒学生关注生活中的美好瞬间，学会用文字表达自己的感受。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读统编版语文四年级下册《3天窗》的课外阅读材料。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-与《3天窗》相关的文学作品，如《小石潭记》、《庐山谣》等，这些作品同样描绘了自然美景，可以让学生对比阅读，拓宽视野。

-自然摄影作品或绘画作品，尤其是描绘雨后景色的作品，可以让学生通过视觉艺术感受自然之美。

-有关自然保护的纪录片或科普视频，帮助学生了解自然生态的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《3天窗》的作者其他作品，或者阅读同主题的其他文学作品，如《小石潭记》等，通过比较阅读，加深对自然美景和作者情感的体会。

-视觉艺术拓展：组织学生参观自然摄影展览或艺术画廊，通过欣赏自然景观的艺术作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。

-实践活动拓展：开展户外自然观察活动，如雨后踏青、观察植物生长等，让学生亲身体验自然之美，并将观察结果以文字或绘画的形式记录下来。

-科普学习拓展：利用网络资源或图书馆资源，让学生了解不同季节的自然变化和生态保护知识，增强学生的环保意识。

-创作活动拓展：引导学生根据《3天窗》的启发，创作自己的自然小故事或诗歌，通过写作实践，提高学生的语言表达能力和创造力。

-分享交流拓展：组织学生进行小组讨论或班级分享会，让学生交流各自对自然之美的理解和感受，培养合作学习和沟通能力。

-家庭作业拓展：鼓励家长参与，在家中布置一个“自然观察日记”的作业，让学生每天记录家中或户外观察到的自然现象，培养观察力和记录能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.体验式教学：在讲解《3天窗》时，我尝试将学生带入情境，让他们通过角色扮演来体验主人公的情感变化，这种体验式教学能够让学生更加深刻地理解文章内容。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示自然风景图片和视频，让学生在视觉和听觉上都能感受到自然之美，提高了课堂的趣味性和学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：部分学生在理解文章内容时存在困难，需要我在课堂上进行更多的指导和解释。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了小组讨论和分享会，但发现学生之间的互动还不够充分，课堂氛围有待进一步活跃。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生阅读理解能力的问题，我计划在课前提供一些预习指导，让学生在课前对文章内容有一个初步的了解。课堂上，我将采用提问和讨论的方式，引导学生深入思考，提高他们的阅读理解能力。

2.为了增强课堂互动，我将在教学过程中设计更多的小组合作活动，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。同时，我会尝试引入一些游戏化的教学元素，如知识竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

3.在评价方式上，我将采用多元化的评价方法，如课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

4.对于自然之美和生