Unit 4 Wrapping Up the Topic-Project 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit4WrappingUptheTopic-Project说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：仁爱科普版英语七年级上册Unit4WrappingUptheTopic-Project，主要包括完成项目任务，复习巩固本单元所学知识，提高学生的综合运用英语的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习巩固了前三个单元所学词汇、句型的基础上，通过项目任务的形式，让学生运用所学知识进行实际操作，进一步提高了学生的听说读写能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过项目任务让学生了解不同文化背景下的节日庆祝方式，增强学生对多元文化的尊重和理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过小组合作和项目展示，让学生在真实的语境中运用英语进行交流，提高语言实践能力。

3.增强学生的创新思维和问题解决能力，通过项目设计，鼓励学生发挥创意，解决实际问题，培养创新精神。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.知识重点：掌握Unit4中与节日相关的词汇和表达方式，如“celebrate”、“traditional”、“decorate”等。

b.能力重点：能够运用所学词汇和句型描述节日的庆祝活动，如“PeoplecelebratetheNewYearby...”。

c.情感态度重点：理解并欣赏不同文化的节日习俗，培养学生尊重多元文化的意识。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.语言运用难点：学生可能难以将所学词汇和句型灵活运用在真实语境中，例如，在描述节日庆祝活动时，可能会出现搭配不当或表达不完整的情况。

b.合作学习难点：在小组合作完成项目任务时，学生可能面临团队合作和沟通的问题，如分工不均、意见分歧等。

c.项目设计难点：学生可能对如何设计一个有创意、有教育意义的节日项目感到困惑，需要教师提供指导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括仁爱科普版英语七年级上册Unit4的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同节日的庆祝场景图片，以及相关的节日习俗介绍视频。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等教学工具，以便于展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，为学生提供展示项目的小黑板或展示板，以及确保教室安静、光线适宜。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于不同节日庆祝活动的视频，引导学生观察并思考：“Whatfestivalsdopeoplecelebratearoundtheworld?Whatdotheydotocelebratethesefestivals?”

2.提出问题：引导学生分享自己了解的节日，并提问：“Haveyouevercelebratedanyfestivals?Canyoutellusaboutit?”

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论并总结不同节日的庆祝方式，准备在课堂上分享。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.词汇讲解：展示与节日相关的词汇，如“Christmas”、“Easter”、“DragonBoatFestival”等，并讲解其用法。

2.句型练习：通过例句和练习，教授学生如何用英语描述节日庆祝活动，如“IcelebratetheNewYearby...”。

3.文化介绍：简要介绍不同节日的文化背景，如春节的起源和习俗。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.词汇填空：让学生完成关于节日的填空练习，巩固词汇记忆。

2.句型应用：让学生根据所学句型，描述自己参与的节日庆祝活动。

**四、课堂提问与讨论（10分钟**）

1.提问环节：教师提问：“Whatisyourfavoritefestival?Whydoyoulikeit?”引导学生思考并回答。

2.小组讨论：分组讨论“Whichfestivaldoyouthinkisthemostinteresting?Why?”，并准备在课堂上分享。

**五、项目展示与评价（5分钟**）

1.项目展示：每组展示他们设计的节日庆祝项目，包括项目介绍、庆祝活动内容和意义。

2.评价与反馈：教师和学生共同评价各小组的项目，提出改进意见。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调节日庆祝活动的多样性和文化背景的重要性。

2.拓展：布置作业，让学生调查并介绍自己家乡的一个传统节日，下节课分享。

**七、师生互动环节**

1.在导入环节，通过视频和提问激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论。

2.在讲授新课环节，通过互动式教学，如提问、小组讨论，让学生主动参与学习过程。

3.在巩固练习环节，通过填空和句型应用练习，及时检查学生的学习效果，并提供反馈。

4.在课堂提问与讨论环节，鼓励学生表达自己的观点，尊重不同的文化习俗。

5.在项目展示与评价环节，通过小组合作和评价，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

**八、创新教学**

1.利用多媒体资源，如视频和图片，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动式教学活动，如角色扮演和小组竞赛，激发学生的学习热情。

3.引导学生进行跨文化交流，增强他们的国际视野和文化理解能力。

**九、教学双边互动**

1.教师通过提问、讨论和评价，与学生进行双向互动，了解学生的学习情况。

2.学生通过回答问题、参与讨论和展示项目，与教师进行互动，提高学习效果。知识点梳理1.单元主题：庆祝节日

-理解不同文化背景下节日的庆祝方式及其意义。

2.词汇学习：

-Festivals（节日）

-Celebrate（庆祝）

-Traditional（传统的）

-Decorate（装饰）

-Origin（起源）

-Custom（习俗）

-Symbol（象征）

-Familygathering（家庭聚会）

-Gift-giving（赠送礼物）

3.句型结构：

-Peoplecelebrate[Festival]by[doingsomething].

-[Festival]iscelebratedon[date].

-The[Festival]hasalonghistoryandis[meaningful/traditional].

-Peoplefromdifferentculturescelebrate[Festival]intheirownway.

4.文化背景知识：

-春节（ChineseNewYear）：中国最重要的传统节日，通常在农历新年，家庭成员团聚，吃年夜饭，放鞭炮，贴春联。

-感恩节（Thanksgiving）：美国和加拿大等国家的重要节日，通常在11月的第四个星期四，家人和朋友聚会，享用火鸡大餐。

-圣诞节（Christmas）：西方传统节日，庆祝耶稣基督的诞生，通常在12月25日，人们交换礼物，装饰圣诞树。

5.项目任务要求：

-设计一个节日庆祝项目，包括项目名称、庆祝活动内容、意义和预期效果。

-运用所学词汇和句型描述项目，如介绍活动的目的、参与方式和庆祝方式。

6.语言技能：

-听力：能够理解有关节日庆祝活动的描述。

-说的技能：能够用英语描述自己参与的节日庆祝活动，或介绍一个节日的庆祝方式。

-读的技能：能够阅读并理解有关节日文化的文章。

-写的技能：能够撰写简单的节日介绍或项目计划。

7.学习策略：

-通过小组合作学习，提高语言运用能力和团队合作能力。

-通过调查和收集信息，增强文化意识和学习兴趣。

-通过实践项目，将所学知识应用于实际情境中。

8.评价标准：

-知识掌握：能够正确使用所学词汇和句型。

-能力应用：能够运用英语进行简单的描述和介绍。

-情感态度：对节日文化有基本的了解和尊重。

-创新实践：能够设计有创意的节日庆祝项目。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit4WrappingUptheTopic-Project，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在导入环节做得不错。通过播放节日庆祝活动的视频，学生们很快就进入了学习的状态，他们对不同的节日表现出了浓厚的兴趣。我观察到，他们对于节日背后的文化故事也表现出了好奇心，这让我很高兴，因为这说明他们已经开始关注和思考不同文化之间的差异了。

在讲授新课的过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生分组讨论不同节日的庆祝方式，这样不仅提高了他们的参与度，还锻炼了他们的合作能力。不过，我也发现有些学生在讨论中不太敢开口，这可能是因为他们的英语口语水平还不够自信。我意识到，我需要在今后的教学中更加注重口语训练，尤其是对于那些不太敢于表达的学生。

在巩固练习环节，我设计了一些填空和句型应用练习，以此来检测学生对知识的掌握程度。大部分学生都能顺利完成这些练习，但也有少数学生在句型应用上出现了一些错误，这说明我在讲解句型结构时可能没有讲清楚，或者他们没有完全理解。我需要反思的是，如何更好地解释和示范句型的使用，以及如何帮助学生更好地理解和记忆。

在课堂提问环节，我试图通过提出开放式问题来激发学生的思考，但有些问题可能过于简单，导致学生回答时缺乏深度。我意识到，在今后的教学中，我需要设计更具挑战性的问题，以促进学生更深入的思考。

在项目展示环节，学生们表现出色，他们设计的节日庆祝项目既有趣又有教育意义。这让我感到欣慰，因为这说明他们在实践中能够运用所学知识。但同时，我也发现有些小组在项目设计上存在一些问题，比如缺乏创意或者没有