三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school（The fourth period）第四课时说课稿 人教PEP

三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thefourthperiod）第四课时说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thefourthperiod）第四课时说课稿人教PEP教学内容三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thefourthperiod）

教学内容包括：本节课主要围绕“welcomebacktoschool”这一主题展开，通过学习单词和句型，使学生能够掌握表示欢迎、介绍自己以及询问别人情况的基本表达方式。具体内容包括：单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,teacher,student,new,old,back,here；句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?Mynameis...I'm...yearsold.Howoldareyou?I'm...yearsold.核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够提高听、说、读、写的基本技能，增强跨文化交流的意识，培养逻辑思维和批判性思维，以及自主学习的能力。学生在实际情境中运用英语，提高语言的实际应用能力，同时增强对英语文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握本节课的词汇和句型，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,teacher,student,new,old,back,here等，并能进行简单的自我介绍和询问他人情况。

-举例解释：通过实际对话练习，学生能够正确使用“Hello,goodmorning/afternoon/evening”等问候语，以及“Mynameis...I'm...yearsold”和“Howoldareyou?I'm...yearsold”等自我介绍和询问年龄的句型。

2.教学难点：

-难点内容：学生在实际运用中正确运用过去时态表示“回来”这一动作，以及理解并使用“I'm...yearsold”这一表达方式。

-举例解释：难点在于学生可能难以理解“back”的过去时态用法，以及如何将年龄的表达融入句子中。教师可以通过情景模拟和角色扮演，帮助学生理解“back”的过去时态“wasback”以及如何用“...yearsold”来描述自己的年龄。例如，通过“Lastyear,IwasinGrade2”这样的句子来展示过去时态的使用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如卡片、图片）、学生用书、教师用书。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资源和学生作业。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP。

-教学手段：PPT课件、视频片段、歌曲、游戏、角色扮演活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于学校生活的英语歌曲，如“SchoolDays”，激发学生的兴趣。

-教师提问：“Doyoulikeschool?Whyorwhynot?”引导学生分享对学校的感受。

-引出主题：“Today,wearegoingtolearnabout'Welcomebacktoschool'andmakenewfriends.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示单词卡片，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,teacher,student,new,old,back,here等，并逐一讲解其含义和用法。

-通过PPT或板书，展示句型结构，如“Howareyou?I'mfine,thankyou.”和“What'syourname?Mynameis...I'm...yearsold.”

-教师示范自我介绍和询问他人情况的对话，如：“Hello,mynameisZhangSan.I'm9yearsold.Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?MynameisLiSi.I'm8yearsold.”

-学生跟读并模仿教师的对话。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：学生分为小组，进行角色扮演，练习自我介绍和询问他人情况。

-游戏环节：教师准备一些关于学校生活的图片，如教室、操场、图书馆等，学生根据图片内容进行对话。

-限时回答：教师提出问题，如“Howoldareyou?”，学生快速回答。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回顾本节课所学内容。

-学生举手回答，教师给予肯定和鼓励。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台，进行自我介绍，并询问其他同学问题。

-教师提问：“Whoisthis?”引导学生观察图片，回答问题。

-教师展示一段关于学校生活的视频，学生观看后回答问题。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享学习心得，教师给予评价和指导。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：学生回家后，用所学词汇和句型写一篇关于自己学校生活的短文。

-学生展示作业，教师给予评价和指导。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本节课所学的问候语和自我介绍句型，如“Hello,goodmorning/afternoon/evening”和“Mynameis...I'm...yearsold”。

-学生能够进行简单的日常对话，询问和回答问题，如“Howoldareyou?”和“I'm...yearsold.”

-学生在小组合作和角色扮演中，能够流利地表达自己的想法，提高了口语交流能力。

2.词汇积累：

-学生掌握了本节课的核心词汇，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,teacher,student,new,old,back,here等。

-学生能够正确拼写和运用这些词汇，提高了词汇水平。

3.句型结构掌握：

-学生理解并掌握了本节课的句型结构，如“Howareyou?I'mfine,thankyou.”和“What'syourname?Mynameis...I'm...yearsold.”

-学生能够根据实际情况进行句型变换，如将一般疑问句转换为否定句或感叹句。

4.文化意识培养：

-学生通过学习本节课，了解了西方国家的学校文化和日常问候方式。

-学生能够尊重并欣赏不同文化的差异，增强了跨文化交流的意识。

5.思维品质提高：

-学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点，培养了独立思考的能力。

-学生通过角色扮演和游戏活动，锻炼了逻辑思维和批判性思维。

6.学习能力增强：

-学生学会了如何通过听、说、读、写等多种方式学习英语。

-学生能够根据自身情况制定学习计划，提高学习效率。

7.课堂参与度提升：

-学生在课堂上积极参与互动，举手回答问题，提高了课堂参与度。

-学生在小组合作和角色扮演中，增强了团队协作能力。教学反思今天的课结束了，我想对自己这节课的教学进行一下反思。首先，我觉得导入环节做得还可以，通过播放歌曲和提问，学生的兴趣被很好地调动起来了。不过，我也发现有些学生对于学校生活的感受并不是很清晰，这说明我可能需要更多地关注学生的生活经验，以便更好地与教学内容相结合。

在巩固练习环节，我设计了小组合作和游戏活动，这些活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中复习了所学内容，还提高了他们的口语表达能力。但是，我也发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对某些活动不太感兴趣或者缺乏自信。今后，我会更加注意活动的多样性和学生的兴趣点，确保每个学生都能积极参与。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以增加他们的参与感和自信心。不过，我也意识到有些学生回答问题时不够完整，这说明我需要在课堂上给予更多的指导和反馈。

在师生互动环节，我尝试让更多的学生上台展示，这有助于提高他们的勇气和表达能力。但是，我也发现有些学生不太敢开口，这可能是由于他们对英语的恐惧或者对错误的害怕。我意识到需要创造一个更加宽松和包容的学习环境，让学生敢于犯错，勇于尝试。

1.加强对学生的个别指导，特别是对于时态和语法