2024年五年级语文上册 第七单元 习作七：-即景说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第七单元习作七：______即景说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年五年级语文上册第七单元习作七：秋天的田野

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和审美情趣。通过观察秋天的田野，学生能够运用生动的语言描绘景物，提高写作技巧。同时，引导学生感受自然之美，培养对大自然的热爱和敬畏之情，提升学生的文化自信和审美素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的语文学习中已经积累了丰富的词汇和基本的写作技巧，能够运用常见的修辞手法，对自然景物有一定的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对自然景物充满好奇，对写作有一定的兴趣，但部分学生可能对写作感到畏惧，缺乏自信心。学生的能力水平参差不齐，有的学生能够独立完成写作任务，有的则需要教师的指导和帮助。学习风格上，有的学生偏好通过观察和体验来学习，有的则更倾向于通过阅读和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作时可能遇到的问题包括词汇量不足、句式单一、描写不够生动形象等。此外，对秋天的田野缺乏深入观察和感受，可能导致写作内容空洞。部分学生可能因为缺乏写作技巧而难以将观察到的景物转化为文字。因此，本节课需要通过引导和示范，帮助学生克服这些困难，提高写作水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解秋天的田野特点，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享观察到的景物和感受，培养合作能力。

3.实践法：布置实地观察任务，让学生亲身感受秋天的田野，提高写作素材的丰富性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示秋天的田野图片和视频，增强视觉效果。

2.互动软件：使用写作辅助软件，帮助学生构思和修改作文。

3.教学板书：利用板书引导学生梳理写作思路，提高写作结构。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示秋天的田野图片，提问：“同学们，你们知道秋天有哪些美丽的景色吗？”以此引导学生思考，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学习的写作技巧，如观察、描写、修辞等，帮助学生复习并巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括秋天的田野特点、观察方法、描写技巧等。

-举例说明：教师结合实际案例，如《秋天的田野》一文，引导学生分析文章中的描写手法，让学生了解如何运用语言描绘景物。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的秋天的田野景象，并引导学生思考如何将这些景象转化为文字。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的素材，动手写作，描绘秋天的田野。教师巡视指导，对写作有困难的学生给予个别辅导。

-教师指导：教师针对学生在写作过程中遇到的问题，如词汇选择、句式运用等，进行针对性指导，帮助学生提高写作水平。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察和描写的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。

-学生分享：邀请部分学生分享自己的写作成果，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：要求学生以“秋天的田野”为题，写一篇不少于200字的作文，注意运用所学技巧，描绘秋天的田野景象。

-作业要求：学生需在课后自行观察秋天的田野，积累写作素材，并按时完成作文。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。同时，注重培养学生的创新思维和审美情趣，提高学生的语文素养。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力的提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学的观察方法、描写技巧和修辞手法，独立完成一篇关于秋天的田野的作文。学生在作文中能够生动地描绘景物，运用丰富的词汇和恰当的句式，表达自己的观察和感受。

2.观察力的增强：学生在实地观察秋天的田野时，能够更加细致地观察景物的细节，如颜色、形状、声音等，这有助于提高学生的观察能力，为写作积累更多素材。

3.思维能力的培养：在小组讨论和互动探究环节，学生需要思考如何将观察到的景物转化为文字，这锻炼了学生的思维能力，提高了他们的逻辑性和创造性。

4.审美情趣的提升：通过对秋天的田野进行描绘，学生能够感受到大自然的美丽和和谐，从而培养对自然的热爱和敬畏之情，提升学生的审美情趣。

5.语文素养的提高：本节课的教学内容与教材紧密结合，学生在学习过程中不仅掌握了写作技巧，还复习了之前学习的语文知识，如词汇、句式、修辞等，有助于提高学生的语文素养。

6.合作能力的增强：在小组讨论和合作写作过程中，学生需要与他人沟通交流，共同完成任务，这有助于培养学生的合作意识和团队精神。

7.自主学习能力的发展：学生在课后需要根据教师布置的作业，自行观察和写作，这有助于培养学生的自主学习能力，提高他们的自我管理能力。

8.情感态度的积极转变：通过本节课的学习，学生对写作的态度更加积极，不再畏惧写作，能够以更加自信的心态面对写作任务。教学反思与改进教学反思与改进是我们每位教师成长的重要环节。在这节课的结束后，我想对以下几个方面进行反思和改进。

首先，关于课堂导入，我发现通过图片和视频的方式确实能够激发学生的兴趣，但有些学生可能对秋天的田野并不熟悉，导致他们在观察和描述时遇到困难。因此，我计划在未来的教学中，除了图片和视频，还可以引入一些实地观察的活动，让学生亲身体验秋天的田野，这样既能激发他们的兴趣，也能帮助他们更好地积累写作素材。

其次，学生在讨论和互动探究环节表现出了很高的积极性，但我也注意到，部分学生在表达自己的观点时不够自信，有时会因为担心出错而不敢发言。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加注重培养学生的自信心，通过小组合作的方式，让他们在团队中找到自己的位置，敢于表达自己的看法。

再者，我在指导学生写作时，发现有些学生对某些写作技巧的理解还不够深入，比如如何运用比喻和拟人等修辞手法。为了提高这部分学生的写作水平，我计划在今后的教学中，增加一些写作技巧的专项训练，通过具体的例子和练习，让学生更加熟练地掌握这些技巧。

此外，我注意到在课堂总结环节，学生对一些写作要点记忆不够牢固。为了加强这部分内容的记忆，我打算在未来的教学中，采用更加