Unit Two Lesson 5 Introducing Each Other（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

UnitTwoLesson5IntroducingEachOther（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册一、设计思路

本节课以“UnitTwoLesson5IntroducingEachOther”为主题，通过情境创设和活动设计，引导学生运用所学词汇和句型进行自我介绍。教学过程中，注重培养学生的听说能力，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上积极参与，提高英语学习兴趣。二、核心素养目标

1.发展跨文化意识，理解不同文化背景下的自我介绍方式。

2.培养语言实践能力，能够在实际情境中运用英语进行自我介绍。

3.提升思维品质，通过交流互动，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.增强学习兴趣，通过参与互动活动，激发学习英语的积极性和主动性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了基础的英语词汇和简单的句型，具备基本的听、说、读、写能力。在之前的课程中，他们已经接触过自我介绍的相关词汇，如姓名、年龄、爱好等，以及简单的问候语和介绍自己的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是通过游戏和互动活动学习英语。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更偏向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“IntroducingEachOther”这一课时，学生可能面临的困难包括：如何准确地运用新学的词汇和句型进行自我介绍，以及如何克服害羞心理，在课堂上自信地表达自己。此外，对于一些学生来说，理解不同文化背景下的自我介绍方式可能是一个挑战。教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，引导学生理解自我介绍的基本结构和常用表达。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习自我介绍，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示不同文化背景下的自我介绍示例，拓展学生的跨文化意识。

4.通过小组合作游戏，如“猜猜我是谁”，激发学生的参与热情，同时锻炼他们的合作和沟通技巧。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看有关自我介绍的英语视频，并记录下视频中的关键句型。

设计预习问题：围绕自我介绍这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你通常如何介绍自己？”“你认为在自我介绍中哪些信息是最重要的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我介绍的基本结构和常用表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如思考如何用英语介绍自己的兴趣爱好。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自我介绍的基本知识和常用句型，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于国际友人的自我介绍视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我介绍中常用的词汇和句型，如“Howoldareyou?”、“Whatdoyouliketodo?”等，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，用英语进行自我介绍，提高他们的实际运用能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何用英语询问他人的个人信息。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语进行自我介绍，体验自我介绍的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍的相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握自我介绍技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我介绍的相关知识点，掌握自我介绍的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置课后作业，如让学生用英语写一篇简短的自我介绍。

提供拓展资源：提供与自我介绍相关的拓展资源，如英语国家的文化介绍视频或相关的英语学习网站。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步学习自我介绍的相关知识和技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自我介绍知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对自我介绍的理解和运用，以下是一些与教材内容相符的拓展阅读材料：

《MyFamily》

这篇文章介绍了作者的家庭成员，包括家庭成员的姓名、年龄、职业等。学生可以通过阅读这篇文章，了解如何用英语描述家庭成员的信息。

《MyHobbies》

这篇文章讲述了作者的兴趣爱好，如阅读、运动、旅游等。学生可以从中学习如何用英语介绍自己的爱好，并扩展自己的词汇量。

《MySchoolLife》

这篇文章描述了作者在学校的生活，包括学习、课外活动等。学生可以通过阅读这篇文章，了解如何用英语描述自己在学校的生活，并学习相关的表达方式。

《MyTown》

这篇文章介绍了作者所在的城市，包括地理位置、文化特色、旅游景点等。学生可以从中学习如何用英语介绍自己的家乡，并了解不同地方的文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的英语综合运用能力，以下是一些建议的课后自主学习和探究活动：

（1）制作个人介绍卡片

让学生根据本节课所学内容，制作一张个人介绍卡片，包括姓名、年龄、爱好、家庭等基本信息。通过这个活动，学生可以巩固所学词汇和句型，并提高自己的动手能力。

（2）开展英语角活动

鼓励学生在课后组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习自我介绍，提高口语表达能力。

（3）观看英语电影或电视剧

推荐学生观看一些以自我介绍为主题的英语电影或电视剧，如《MyNameIsKhan》、《ThePursuitofHappyness》等。通过观看这些影片，学生可以学习到更多的表达方式和交流技巧。

（4）参与英语演讲比赛

鼓励学生参加学校或社区组织的英语演讲比赛，通过这个平台展示自己的英语水平，并锻炼自己的自信心。

（5）学习英语国家的文化

让学生了解一些英语国家的文化背景，如节日、习俗、礼仪等，以便在自我介绍时能够更好地展示自己的跨文化意识。七、教学反思

教学反思

今天上了“UnitTwoLesson5IntroducingEachOther”这节课，我觉得整体来说效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节使用了视频，这个方式挺受学生欢迎的。视频中的主人公用英语介绍了自己，让学生感受到了真实的语言环境。但我也意识到，有些学生可能对视频内容不太熟悉，所以在接下来的讲解中，我需要更加注重让学生参与到课堂中来，比如通过提问来引导他们关注视频中的关键信息。

在讲解知识点时，我发现了一些学生对于某些句型的掌握不够牢固。比如，“Howoldareyou?”这个句型，有些学生就不是很清楚如何回答。这让我意识到，在讲解新句型时，我需要多给学生一些实际运用的机会，比如让他们互相提问，或者进行角色扮演。

课堂活动部分，我设计了小组讨论和角色扮演，目的是让学生在互动中练习自我介绍。但实际操作中，我发现有些学生比较内向，不太愿意参与到讨论中来。这让我反思，是否应该设计更多适合不同性格学生的活动，比如单人展示，或者分组讨论后再进行汇报，这样可以给那些内向的学生更多展示自己的机会。

另外，我在课堂上使用了多媒体教学，如PPT和视频，这些工具确实增加了课堂的趣味性，但也存在一些问题。比如，有些学生过分关注屏幕上的内容，而忽略了老师的讲解。这让我意识到，在使用多媒体时，我需要更好地控制课堂节奏，确保学生既能看到信息，又能听懂讲解。

在评价环节，我发现自己的评价方式比较单一，主要依赖于学生的回答是否准确。这让我思考，是否可以引入更多的评价方式，比如观察学生的参与度、合作能力等，这样能更全面地评估学生的学习情况。

1.在导入环节，更多地关注学生的实际理解情况，确保每个学生都能跟上课堂节奏。

2.在讲解新知识点时，多设计一些互动环节，让学生在实践中学习，提高他们的语言运用能力。

3.在课堂活动中，设计更多适合不同性格学生的活动，让每个学生都能积极参与。

4.优化多媒体教学的使用，确保学生既能看到信息，又能听懂讲解。

5.丰富评价方式，不仅关注学生的答案，还要关注他们的参与度、合作能力等。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，也能更好地帮助学生掌握英语知识。八、板书设计

①本文重点知识点：