六 制作标本-表内除法第3课时《求一个数是另一个数的几倍》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

六制作标本——表内除法第3课时《求一个数是另一个数的几倍》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是表内除法第3课时《求一个数是另一个数的几倍》，涉及青岛版二年级上册数学教材中的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生在本节课前已经学习了表内除法的基本概念和计算方法，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。通过学习《求一个数是另一个数的几倍》，学生能够发展数感，理解倍数关系，提升逻辑推理能力。同时，通过实际操作和问题解决，学生能够学会与他人合作交流，培养良好的数学学习习惯和态度。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容是理解“倍数”的概念，并能运用表内除法来求一个数是另一个数的几倍。

-例如，通过具体实例，如“5个苹果是3个苹果的几倍？”引导学生理解倍数关系，并使用除法计算。

-强调学生在实际操作中，能够正确列出除法算式，并计算出结果。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容是理解倍数关系的直观性和抽象性，以及如何将抽象的倍数关系转化为具体的除法计算。

-例如，学生可能难以理解为什么“5是3的1.67倍”这样的小数倍数关系。

-难点还包括学生在进行除法计算时，如何选择合适的除数，以及如何处理除法计算中的余数问题。

-教师需要通过直观教具、实际操作和小组讨论等方式，帮助学生建立倍数关系的直观模型，并通过反复练习来提高计算能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解倍数概念和除法计算的基本步骤，帮助学生建立理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过合作学习解决实际问题，提高交流能力。

3.实验法：利用教具进行实际操作，让学生通过动手实践理解倍数关系。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示倍数关系和除法算式的变化，增强直观感受。

2.教学软件互动：利用数学软件进行交互式练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.实物操作：使用苹果、饼干等实物进行倍数关系的演示，加深学生的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同数量的水果图片，提出问题：“你们知道5个苹果和3个苹果之间有什么关系吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的表内除法，提问：“还记得我们是怎么用除法来计算一个数是另一个数的几倍吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，即如何求一个数是另一个数的几倍。

-通过板书和PPT展示，解释倍数的概念，如“5是3的倍数”意味着5可以由3整除。

-举例说明：以“5个苹果是3个苹果的几倍？”为例，展示如何使用除法计算。

-互动探究：引导学生通过讨论和实验来探究知识。

-分组讨论：让学生在小组内讨论如何用除法计算倍数关系。

-实验操作：使用教具（如苹果、饼干等）进行实际操作，验证倍数关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些练习题，如“求8是4的几倍？”和“求6个橘子是2个橘子的几倍？”

-教师指导：巡视教室，观察学生的解题过程，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调倍数关系和除法计算的重要性。

-鼓励学生在日常生活中应用所学知识，如购物时比较价格。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括一些应用题和练习题，如“一个班级有24名学生，如果分成4组，每组有多少人？”

-提醒学生注意作业中的倍数关系，并鼓励他们使用所学的方法进行解答。

（注：以下内容为示例，实际教学过程应根据学生的具体情况和教学环境进行调整。）

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行拓展活动，如“找规律”游戏，让学生找出一系列数字中的倍数关系。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

7.反馈与评价（约5分钟）

-收集学生的作业，对学生的表现进行评价。

-鼓励学生在课后继续练习，并提出问题，以便在下节课进行解答。

8.教学反思（课后）

-教师对本次教学过程进行反思，记录学生的反应、学习效果以及需要改进的地方。

-根据反思结果，为下一节课的教学做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够理解并掌握倍数的基本概念，明确一个数是另一个数的几倍的意义。

-学生能够熟练运用表内除法来计算倍数关系，例如，能够正确计算“6是3的几倍”并得出结果为2。

-学生能够识别和解释生活中的倍数现象，如“一盒糖果有12颗，另一盒糖果有24颗，后一盒是前一盒的几倍？”学生能够回答是2倍。

2.计算能力提升

-学生在练习中提高了除法计算的速度和准确性，能够快速进行简单的除法运算。

-学生能够处理除法中的余数问题，并理解余数在倍数关系中的含义。

-学生在解决实际问题时，能够选择合适的除数，进行有效的计算。

3.思维能力发展

-学生通过学习倍数关系，发展了逻辑推理能力，能够从具体实例中抽象出数学规律。

-学生在讨论和探究活动中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并能够与他人共同完成任务。

4.学习习惯养成

-学生养成了认真听讲、积极思考的学习习惯，能够在课堂上主动参与讨论和提问。

-学生通过练习和复习，养成了及时巩固知识、不断反思和总结的学习习惯。

-学生在遇到困难时，能够坚持努力，不轻易放弃，培养了良好的学习毅力。

5.应用能力增强

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决简单的数学问题，如购物、分配任务等。

-学生在日常生活中，能够观察并发现倍数关系，如“一排有5个椅子，另一排有10个椅子，两排椅子一样多吗？”

-学生在解决实际问题时，能够运用除法计算和倍数关系，提高问题解决的效率。

6.情感态度与价值观

-学生在学习过程中，体验到了数学的乐趣，增强了学习数学的兴趣。

-学生通过学习，认识到数学在生活中的重要性，培养了用数学思维解决问题的意识。

-学生在学习小组合作中，学会了团队协作，培养了集体主义精神。七、板书设计①倍数概念

-定义：一个数是另一个数的几倍。

-表达：用除法表示，如a÷b=c，则a是b的c倍。

②表内除法

-算式：a÷b=c

-步骤：确定被除数、除数和商，进行除法运算。

③倍数关系举例

-实例：5个苹果是3个苹果的几倍？

-计算：5÷3=1.666...，即5是3的1.666...倍。

④实际应用

-生活实例：购物时比较价格，分配任务等。

-数学应用：解决实际问题，如“一个班级有24名学生，如果分成4组，每组有多少人？”八、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足之处，并制定相应的改进措施。以下是我对这次《求一个数是另一个数的几倍》这节课的反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，虽然我通过展示水果图片激发了学生的兴趣，但发现有些学生对于倍数关系的直观理解还不够。在未来的教学中，我打算使用更多直观的教具，比如不同数量的实物模型，让学生在观察和操作中更直观地感受倍数关系。

其次，我在讲解新知时，发现有些学生对于除法的计算步骤不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在接下来的课上进行更多的除法练习，同时采用分组教学的方式，针对不同层次的学生提供个性化的辅导。

再者，互动探究环节中，我发现学生在讨论时有些害羞，不敢发言。为了鼓励学生积极参与，我计划在课堂上更多地采用小组讨论的形式，并且给予每个学生发言的机会，同时也设置一些小组奖励机制，以激发他们的积极性。

在巩固练习环节，我发现学生的错误主要集中在选择合适的除数上。为此，我将在未来的教学中更加注重这方面的教学，通过设置一些实际情境，让学生在实际操作中学会如何选择除数。

对于课堂总结，我觉得可以更加精炼，让学生在总结中不仅回顾知识点，还能体会到数学的实用性。因此，我计划在总结时加入一些生活实例，让学生看到数学在现实中的应用。

至于作业