《谁的得分高》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《谁的得分高》(说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版主备人备课成员设计思路本节课以《谁的得分高》为题，结合二年级上册数学北师大版教材，通过实际情境引入，引导学生运用比较大小的方法解决实际问题。设计思路围绕“情境导入、探究新知、应用新知、总结反思”四个环节展开，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标1.发展学生的数学思维能力，通过比较大小，培养学生的逻辑推理和抽象概括能力。

2.培养学生的问题解决能力，通过解决实际问题，提升学生的应用意识和创新意识。

3.强化学生的数学语言表达，通过交流与讨论，提高学生的数学沟通与协作能力。

4.增强学生的数感，通过直观操作和实践活动，使学生更好地理解和运用数学知识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解和掌握比较大小的方法：本节课的核心内容是让学生理解并掌握如何比较两个数的大小，这包括比较整数和小数的顺序。

-应用比较结果解决问题：通过比较不同的得分，学生需要能够将比较的结果应用到实际问题中，例如判断哪个学生的得分更高。

2.教学难点：

-理解小数比较的规则：对于二年级学生来说，理解小数点后面的数字如何影响数值大小是一个难点。

-将比较结果与实际问题关联：学生可能难以将抽象的比较操作与具体的实际问题相结合，例如在比较不同学生的得分时，如何将比较结果与实际情况相对应。

-高效地进行比较：对于较复杂或位数较多的小数，学生可能需要一定的技巧来高效地比较它们的大小，这需要教师在课堂上提供有效的策略和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：白板、粉笔、黑板擦、计算器

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：多媒体课件、学生互动软件

-教学手段：实物教具（如小卡片、小棒）、多媒体展示、小组合作学习材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们喜欢比赛吗？”来引入主题，让学生分享他们最喜欢的比赛类型。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的整数比较方法，如“哪个数更大？”或“哪个数更小？”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示比较小数的步骤，包括比较整数部分和小数部分。

-举例说明：通过比较如0.5和0.3这样的小数，让学生直观地看到比较的方法。

-互动探究：分组让学生比较不同的分数和小数，如0.7和0.75，让学生讨论并尝试找出比较的规律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册上的比较小数题目，教师巡视并给予个别指导。

-教师指导：对于学生遇到的困难，如难以比较带有多个小数位的小数，教师提供具体的解题步骤和策略。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容：复习比较小数的方法和步骤。

-强调比较小数的重要性：让学生意识到比较小数在生活中的应用，如购物时比较价格。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后完成练习册上的相关题目，并准备下一节课的预习内容。

-预习内容：预习下节课将要学习的内容，如小数的加减法。

6.活动环节（约10分钟）

-游戏环节：设计一个“小数比较接力赛”游戏，让学生在游戏中巩固比较小数的方法。

-学生分组，每组派代表进行小数比较，最快完成的小组获胜。

-游戏过程中，教师观察学生的参与度和比较方法的运用，及时给予反馈。

7.反馈与评价（约5分钟）

-学生自评：让学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、对知识的掌握程度等。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况给予评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

8.课堂延伸（约5分钟）

-提出问题：让学生思考如何将比较小数的方法应用到实际问题中，如比较不同品牌商品的性价比。

-学生讨论：鼓励学生分组讨论，提出自己的解决方案，并分享给全班同学。教学资源拓展1.拓展资源：

-小数比较的趣味故事：收集一些关于小数比较的趣味故事，如《小数点大冒险》，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中理解小数比较的原理。

-小数比较的动画演示：利用动画软件制作小数比较的动画，通过动态演示小数点移动的过程，帮助学生直观地理解小数比较的方法。

-小数比较的数学游戏：设计一些与比较小数相关的数学游戏，如“小数找朋友”、“小数接力赛”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置一些与比较小数相关的家庭作业，如让学生比较家中的物品价格，比较家庭成员的身高、体重等，将数学知识应用于实际生活。

-小组合作探究：鼓励学生分组进行小数比较的探究活动，如比较不同年份的气温变化、比较不同地区的水费标准等，培养学生的合作能力和探究精神。

-实践活动：组织学生参观超市、菜市场等场所，让学生在实际购物过程中运用比较小数的方法，提高学生的生活实践能力。

-小数比较的数学应用：引导学生思考小数比较在数学其他领域的应用，如小数的加减乘除、小数与分数的转换等，拓展学生的数学视野。

-创新作业：鼓励学生发挥想象力，设计一些具有创意的比较小数作业，如制作小数比较的绘本、创作小数比较的数学故事等，激发学生的学习兴趣和创造力。

-课外阅读：推荐一些与数学相关的课外读物，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，让学生在阅读中感受数学的魅力，提高数学素养。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法。我采用了情境导入的方式，通过一个简单的比赛问题吸引了学生的注意力，让他们在兴趣中学习。我觉得这个方法挺有效的，因为孩子们对比赛特别感兴趣，这样能让他们更快地进入学习状态。

然后，我在讲解新知的时候，尽量用简单易懂的语言，结合具体的例子，让学生能够直观地理解比较小数的方法。我发现，学生们在理解小数比较的规则时，尤其是小数点后面的数字比较，有些吃力。这说明我在讲解的时候，可能需要更加细致地讲解每一位数的重要性。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论，我发现这种小组合作的方式很能激发学生的积极性。他们不仅在讨论中学会了如何比较小数，还学会了如何表达自己的观点。不过，我也注意到有些学生比较内向，不太敢发言，这让我意识到在未来的教学中，我需要更多地鼓励那些不太活跃的学生。

课堂总结时，我让学生自己总结今天学到了什么，这不仅能帮助他们巩固知识，还能提高他们的表达能力。他们总结得不错，我也很满意。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解小数比较规则的时候，可能讲得太快了，导致一些学生没有完全跟上。另外，我发现有些学生对于小数的加减法还没有完全掌握，这说明我在教学过程中，对于小数相关知识的连贯性还需要加强。

针对这些问题，我提出以下改