Unit 1 New school,new beginning!说课稿及练习2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit1Newschool,newbeginning!说课稿及练习2024-2025学年冀教版英语七年级上册一、教学内容

本节课内容选自冀教版英语七年级上册Unit1Newschool,newbeginning!，主要围绕新学校、新开始这一主题展开。本单元包括两个部分：第一部分是课文学习，主要学习有关学校设施、老师和同学的介绍；第二部分是课后练习，包括听力、阅读和写作等练习，旨在巩固学生对本单元知识的掌握。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括new,school,beginning,classroom,teacher,student等，要求学生能够正确拼读和书写。

2.句型结构：重点掌握Howdoyoudo?和Mynameis...等日常问候和自我介绍的句型。

3.语境运用：能够在具体语境中使用所学词汇和句型进行交流。

难点：

1.语法难点：名词单复数的变化和动词的一般现在时态。

2.语境理解：正确理解对话和课文中的语境，并能根据语境作出适当的反应。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物和情景模拟等方式帮助学生直观理解词汇含义。

2.通过角色扮演和对话练习，让学生在真实语境中运用句型。

3.结合语法规则，通过例句和练习巩固名词单复数和动词时态。

4.设计分层练习，从基础到提高，逐步提高学生的语境理解能力和运用能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版英语七年级上册Unit1Newschool,newbeginning!教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的学校图片、校园设施图片、学生和老师角色扮演的图片，以及相关的英语学习视频。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频，以及电子白板或黑板，用于板书和互动。

4.教学环境：布置教室环境，设置讨论区，准备便利贴和彩色笔，以便学生在小组活动中记录和表达想法。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语提问：“Howdoyoufeelaboutstartinganewschoolyear?”引导学生分享他们对新学期的期待。

-回顾旧知：教师简要回顾上学期学习的英语问候语，如“Goodmorning”,“Howareyou?”等，帮助学生复习相关词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示学校设施的图片，如classroom,library,gym等，并讲解这些词汇的英语表达。

-举例说明：教师用英语介绍自己的学校，如“Welcometomyschool.Wehaveabiglibrary,anicegym,andmanyclassrooms.”

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟在学校的不同场景中用英语交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组分配一个学校场景，如library,gym等，用英语描述该场景。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的帮助和纠正发音错误。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分角色扮演学生和老师，模拟在学校的日常对话，如自我介绍、询问路线等。

-小组讨论：学生分组讨论，讨论如何用英语表达对新学校的感受和期望。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们对新学期的感受和学到的知识。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的理想学校，包括设施、环境和活动等。

-家庭作业还包括复习本节课学习的词汇和句型，准备下一节课的对话练习。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师展示一些关于不同国家学校的图片或视频，拓展学生的视野。

-学生分享他们了解到的不同国家的学校情况。

8.教学反思（课后）

-教师反思本节课的教学效果，评估学生的学习情况，并根据需要调整教学策略。六、学生学习效果

学生学习效果是教学过程中最为重要的评估指标之一，以下是对冀教版英语七年级上册Unit1Newschool,newbeginning!这一章节学生学习效果的具体分析：

1.词汇掌握情况：

-学生能够正确拼读和书写重点词汇，如new,school,beginning,classroom,teacher,student等。

-学生能够灵活运用这些词汇进行简单的描述和介绍。

2.句型结构运用能力：

-学生能够熟练运用Howdoyoudo?和Mynameis...等日常问候和自我介绍的句型进行交流。

-学生在角色扮演和小组讨论中能够正确使用这些句型进行互动。

3.语法知识掌握：

-学生能够理解并运用名词单复数和动词的一般现在时态，能够在句子中正确使用这些语法结构。

-学生在写作练习中能够正确运用所学的语法知识，写出结构完整的句子。

4.语境理解与运用：

-学生能够根据上下文正确理解对话和课文中的语境，并能根据语境作出适当的反应。

-学生在模拟校园生活场景的活动中，能够灵活运用所学词汇和句型进行交流。

5.文化意识培养：

-学生通过了解不同国家的学校情况，拓宽了视野，增强了跨文化交流的意识。

-学生在分享自己对理想学校的描述时，展现了创新思维和对学校环境的美化愿望。

6.语言运用能力提升：

-学生在课堂活动中积极参与，通过实际对话和角色扮演，提高了语言实际运用能力。

-学生在课后作业中，能够独立完成对理想学校的描述，体现了自主学习的能力。

7.自我表达能力的增强：

-学生在自我介绍和描述理想学校的过程中，增强了自信，提高了自我表达能力。

-学生在小组讨论和分享中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试通过创设真实的校园生活情境，让学生在模拟的环境中学习新词汇和句型，这样的教学方式能够让学生更加直观地理解和记忆。

2.多媒体辅助：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，同时也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对新环境的适应问题或者是缺乏足够的自信心。

2.语法教学：在语法教学部分，我发现学生对名词单复数和动词时态的理解不够深入，需要更多的练习和巩固。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，可能缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和回答问题，同时设计一些小组活动，让学生在合作中学习，增强他们的团队协作能力。

2.加强语法练习：针对语法教学的问题，我会在课后提供更多的语法练习资料，并设计一些有趣的语法游戏，让学生在游戏中学习语法，提高他们的语法运用能力。

3.丰富评价方式：为了更好地关注学生的个性化学习，我计划采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，同时也会关注学生在课堂上的情感态度和价值观的培养。此外，我还将引入一些形成性评价的方法，如观察记录、成长档案等，以便更全面地了解学生的学习过程。八、板书设计

①词汇

-new

-school

-beginning

-classroom

-teacher

-student

②句型

-Howdoyoudo?

-Mynameis...

-Welcometo...

-Thisismyschool.