《第六单元20 美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《第六单元20美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第六单元20美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版教材分析《第六单元20美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版。本节课选自统编版三年级上册语文教材，是小学语文教学中的重要篇章。课文以小兴安岭为背景，描绘了我国东北地区的美丽风光，通过生动形象的描绘，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学过程中，将引导学生通过阅读、思考、表达，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生观察和欣赏自然美的能力，感受祖国河山的壮丽。

2.增强学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述景物。

3.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对自然景物有一定的观察和描述能力，能够识别一些常见的树木和动物。他们可能已经接触过一些描写自然风光的文学作品，具备初步的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然充满好奇，对美丽的风景有较高的欣赏兴趣。他们在语文学习上，通常具备较强的听觉和视觉接受能力，喜欢通过图片和故事来学习。部分学生可能更倾向于通过角色扮演或绘画来表现自己的学习成果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对复杂句子的理解有困难，需要教师引导他们逐步理解课文内容。此外，学生在运用生动形象的语言描述景物时，可能会遇到词汇量不足、表达不够流畅的问题。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、电子白板。

2.课程平台：统编版语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如树木、动物模型）、挂图、卡片等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解小兴安岭的地理位置和特色。

设计预习问题：围绕《美丽的小兴安岭》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“小兴安岭有哪些独特的自然景观？”“小兴安岭的树木有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小兴安岭的自然风光和树木特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示小兴安岭的图片或视频，引出《美丽的小兴安岭》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小兴安岭的地理位置、气候特点以及树木种类等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对小兴安岭的了解，并尝试用文字描述小兴安岭的美丽景色。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用文字描述小兴安岭的景色。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小兴安岭的自然风光和树木特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后写一篇关于小兴安岭的短文，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐一些关于自然风光的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于：

重点：让学生理解小兴安岭的自然风光和树木特点，并能用文字描述。

难点：引导学生运用生动形象的语言描述景物，培养学生的语言表达能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《东北的夏天》：这篇阅读材料可以让学生进一步了解东北地区的夏季风光，对比小兴安岭的四季变化，拓展学生对我国不同地区的自然景观的认识。

《树木的奇妙世界》：通过介绍各种树木的特点和用途，让学生了解树木在自然界中的重要性，以及人类与树木的密切关系。

《走进森林》：介绍森林生态系统，让学生了解森林对地球生态环境的保护作用，以及人类应该如何保护森林资源。

《动物大观园》：通过介绍各种森林动物的特点和生活习性，激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察能力和保护意识。

《四季的诗歌》：收集一些描写四季风光的诗歌，让学生通过诗歌感受四季的变化，提高他们的文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生查阅资料，了解小兴安岭的自然环境、动植物资源以及当地的文化特色。

（2）组织学生进行户外实践活动，如参观当地的森林、公园等，让学生亲身体验大自然的美丽。

（3）引导学生关注环保问题，思考如何保护森林资源，培养学生的社会责任感。

（4）鼓励学生创作以小兴安岭为主题的绘画、手抄报等作品，展示他们对家乡的热爱。

（5）开展主题班会，让学生分享自己在拓展学习中的收获和感悟，提高他们的表达能力和团队合作精神。

（6）组织学生参与植树造林活动，亲身体验劳动的乐趣，培养他们的环保意识。板书设计①本文重点知识点：

-小兴安岭的位置和特点

-小兴安岭的四季风光

-小兴安岭的树木和动物

②重点词：

-奇丽、壮观、葱郁、挺拔、繁多

③重点句：

-“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

-“夏天，树木长得更茂盛，树叶更绿了。”

-“秋天，树木穿上金色的衣裳，显得格外美丽。”

-“冬天，雪花纷纷扬扬，把小兴安岭打扮得银装素裹。”

-“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体技术：在教学中，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的视觉体验，增强他们对小兴安岭景观的直观感受。

2.小组合作学习：通过分组讨论，让学生在交流中学习，不仅提高了他们的合作能力，还促进了他们对课文内容的深入理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中比较沉默，缺乏参与感，这可能是因为他们对小兴安岭的了解有限，或者是对课堂活动的兴趣不高。

2.教学深度不够：在讲解课文时，我可能过于注重知识的传授，而忽略了对学生思维能力的培养，导致他们对课文的理解停留在表面。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程的全面评价，不利于学生全面发展。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学活动：设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.深化教学内容：在讲解课文时，注重引导学生思考，提出问题，培养他们的批判性思维和创新能力。

3.优化评价方式：采用多元化的评价方式