Unit 4 How can we become good learners.说课稿 2024-2025学年鲁教版英语八年级下册

Unit4Howcanwebecomegoodlearners.说课稿2024-2025学年鲁教版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4Howcanwebecomegoodlearners.

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何成为优秀学习者，学生将提升自主学习和合作学习的能力，增强对英语学习的兴趣和动力，同时培养批判性思维和解决问题的能力，以及对多元文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的知识：八年级学生对英语已经有了一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了英语语法的基本规则，掌握了部分常用词汇，并能进行简单的句子构造。然而，他们对如何有效学习英语的策略和方法可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语的学习兴趣因人而异，有的学生对英语感兴趣，愿意主动学习，而有的学生可能对英语学习缺乏兴趣。在学习能力方面，学生的英语水平参差不齐，有的学生具有较强的语言感知和表达能力，而有的学生在语法和词汇方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过听力来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“Unit4Howcanwebecomegoodlearners”这一单元中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对如何制定学习计划和策略感到困惑；二是缺乏有效的学习方法和技巧，导致学习效率不高；三是面对英语学习的挑战时，可能缺乏坚持和克服困难的毅力。此外，学生可能对多元文化背景下的学习理念和方法感到不适应。教师需要关注这些潜在问题，并提供相应的支持和指导。教学方法与策略1.教学方法：采用互动式教学，结合讲授、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，以提高学生的参与度和积极性。

2.教学活动：设计“GoodLearners”主题角色扮演活动，让学生模拟不同学习场景，讨论如何成为优秀学习者；此外，通过小组合作完成“LearningStrategiesSurvey”，让学生了解并实践不同的学习策略。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示学习方法和技巧，结合网络资源拓展学生视野，如播放关于学习方法的视频，或提供在线学习平台供学生课后自主学习。教学过程【导入新课】

1.老师站在讲台前，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老师继续用英语说：“Today,wearegoingtolearnanewunitnamed'Howcanwebecomegoodlearners.'Doyouhaveanyideaaboutbeingagoodlearner?Pleasesharewithyourclassmates.”

4.学生自由讨论，老师鼓励他们积极发言。

【新课呈现】

1.老师在黑板上书写标题：“Unit4Howcanwebecomegoodlearners.”

2.老师展示单元导语，引导学生思考：“Whatdoesitmeantobeagoodlearner?Whatarethekeypointsweshouldfocuson?”

3.学生分组讨论，老师巡视指导。

【课文阅读】

1.老师引导学生阅读课文，并提出以下问题：

-Whatarethemainlearningstrategiesmentionedinthetext?

-Howcanweapplythesestrategiesinourdailystudy?

-Whatarethebenefitsofbeingagoodlearner?

2.学生阅读课文，并回答老师提出的问题。

【课堂活动】

1.老师组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演课文中的不同角色，如老师、学生等，模拟真实的学习场景。

2.学生在角色扮演中练习运用课文中学到的学习策略，如时间管理、笔记技巧等。

【小组讨论】

1.老师将学生分成若干小组，每个小组讨论以下问题：

-WhatarethemostchallengingaspectsoflearningEnglish?

-Howcanweovercomethesechallenges?

-WhataresomeeffectivelearningstrategiesforEnglishlearners?

2.学生在小组内讨论，老师巡视指导。

【案例分析】

1.老师展示一个关于学习英语的案例分析，让学生分析案例中的学习策略。

2.学生分析案例，并分享他们的观点。

【总结与反思】

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调成为优秀学习者的关键要素。

2.学生分享他们的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

【作业布置】

1.老师布置以下作业：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-制定一个学习计划，提高学习效率。

-尝试运用课文中学到的学习策略，提升自己的学习能力。

【教学评价】

1.老师通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对本节课内容的掌握程度。

2.学生通过完成作业，检验自己的学习成果。

【课后延伸】

1.老师鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提升自己的英语实际应用能力。

2.学生利用网络资源，学习更多关于学习策略的知识，不断提升自己的学习能力。知识点梳理1.学习策略概述

-学习策略的定义：学习策略是指学习者为了提高学习效果而采取的一系列有意识和有目的的行为和活动。

-学习策略的重要性：掌握有效的学习策略可以帮助学生提高学习效率，增强学习动力，培养自主学习能力。

2.时间管理策略

-制定学习计划：学生需要学会如何制定合理的学习计划，包括设定学习目标、分配学习时间和优先级排序。

-专注力训练：通过冥想、番茄工作法等技巧提高专注力，避免分心。

-时间分配：合理分配时间，确保学习、休息和娱乐的平衡。

3.自主学习策略

-自我监控：学生要学会自我监控学习进度和效果，及时调整学习方法和计划。

-自我评估：通过自我评估了解自己的学习情况，发现不足并采取措施改进。

-自我激励：设定短期和长期的学习目标，通过奖励和自我激励保持学习动力。

4.合作学习策略

-分工合作：在小组学习中，明确每个成员的责任和任务，提高团队协作效率。

-交流互动：鼓励学生之间的交流和互动，分享学习心得和经验。

-解决问题：通过合作学习，共同解决学习中遇到的问题。

5.读写技能提升策略

-阅读策略：提高阅读速度、理解力和记忆力，如预测、提问、总结等。

-写作技巧：掌握写作的基本结构，如引言、正文和结论，以及如何运用语法、词汇和句型。

6.听力理解策略

-注意力集中：在听力过程中保持注意力集中，避免分心。

-词汇积累：扩大词汇量，提高对听力材料的理解能力。

-听力技巧：学会捕捉关键词、理解主旨大意和细节信息。

7.口语交流策略

-语言环境：创造良好的语言环境，多与同学和老师进行英语对话。

-口语练习：通过角色扮演、小组讨论等方式进行口语练习。

-口语表达：掌握基本的口语表达技巧，如语法、词汇和语音语调。

8.学习资源利用策略

-教材资源：充分利用教材资源，如课文、练习题、词汇表等。

-网络资源：利用网络资源，如在线课程、学习网站、电子书等。

-课外阅读：阅读英语原版书籍、报纸、杂志等，拓宽知识面。

9.学习态度与习惯

-积极态度：保持积极的学习态度，相信自己能够取得进步。

-坚持毅力：面对困难时，要有坚持不懈的毅力，不轻易放弃。

-自律性：养成良好的学习习惯，如按时完成作业、预习复习等。内容逻辑关系①学习策略概述

①.1学习策略的定义

①.2学习策略的重要性

②时间管理策略

②.1制定学习计划

②.2专注力训练

②.3时间分配

③自主学习策略

③.1自我监控

③.2自我评估

③.3自我激励

④合作学习策略

④.1分工合作

④.2交流