Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、教学内容

本节课选自2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday。主要内容包括询问和回答关于参加体育节跑步比赛的问题。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答参加比赛的问题的句型，并能运用所学知识进行简单的交流。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语有一定的学习基础，已经掌握了基本的字母、单词和简单的句型结构。在之前的学习中，他们接触过询问和回答的一般疑问句，但具体到询问参加体育活动的情况，他们可能还缺乏具体的语境运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对体育活动尤其感兴趣。他们的英语学习兴趣与实际生活紧密相关，如通过体育活动的话题可以激发他们的学习热情。学生的能力方面，他们已具备一定的听、说、读、写技能，但在口语表达和听力理解方面可能还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和活动来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和书写来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能面临以下困难：一是对询问和回答句型的理解不够深入，可能导致在实际交流中表达不准确；二是由于语境限制，学生在运用句型时可能缺乏足够的情境支持；三是部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错。此外，学生可能对体育活动的具体内容不够熟悉，影响他们对相关句型的运用。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版小学英语教学平台

-信息化资源：体育活动相关的图片、视频片段、听力材料

-教学手段：实物教具（如运动器材图片）、卡片、PPT课件、游戏道具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示体育活动的图片或视频，引导学生讨论：“Whataretheydoing?Doyoulikesports?”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutsportsdayandhowtoaskifsomeoneisgoingtorunintherace.”

-教师板书课题：“Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday？”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的句型和词汇，如：“Areyougoingtorunonsportsday?Yes,Iam.No,I'mnot.”

-学生跟读并模仿教师的发音，注意语音语调。

-教师通过角色扮演，让学生练习问句和回答，如：“A:Areyougoingtorunonsportsday?B:Yes,Iam./No,I'mnot.”

-教师展示一些体育活动的场景，让学生根据场景进行对话练习。

-学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放一段关于体育活动的听力材料，让学生回答问题，如：“Whoisgoingtorunintherace?Whataretheygoingtodo?”

-学生分组进行小组讨论，根据所学句型编写一段关于体育活动的对话。

-教师挑选几个小组进行展示，全班评价并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生齐读重点句型，加深记忆。

-教师总结：“Today,wehavelearnedhowtoaskifsomeoneisgoingtorunonsportsday.Let'skeeppracticingandimproveourEnglishskills.”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，用今天学到的句型，与家人或朋友进行一次关于体育活动的对话。”

-教师提醒学生注意发音和语法，鼓励他们在家里多练习。

-教师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。六、知识点梳理

在Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday这一课中，主要知识点如下：

1.询问和回答关于参加体育活动的问题

-句型：Areyougoingtorunonsportsday?(你将在体育节上跑步吗？)

-回答：Yes,Iam./No,I'mnot.(是的，我会。/不，我不会。)

2.体育活动相关词汇

-sportsday（体育节）

-run（跑步）

-race（比赛）

-participatein（参加）

-compete（竞争）

-winner（胜利者）

-loser（失败者）

3.询问和回答的一般疑问句结构

-将陈述句变为一般疑问句的规则：将be动词或助动词提前，主语保持不变。

-例如：Sheisateacher.→Issheateacher?

4.日常交际用语

-通过询问和回答，学生可以练习日常生活中的交际用语，如询问他人是否参加活动、分享个人计划等。

5.语境理解

-学生需要理解体育节这一特定语境，能够将所学句型运用到实际生活中。

6.语音语调

-学生需要掌握询问和回答句型的正确发音和语调，以便在交流中更加自然。

7.文化背景

-了解体育节的文化背景，认识到体育活动在学生生活中的重要性。

8.合作学习

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高合作学习能力。

9.自主学习

-学生通过课后作业，自主复习和巩固所学知识。

10.评价与反思

-教师通过课堂观察、作业批改等方式，评价学生的学习效果，并引导学生进行自我反思，提高学习效率。七、内容逻辑关系

①课文主题与句型结构

-本文主题：询问和回答关于参加体育节跑步比赛的问题

-重点知识点：一般疑问句的构成及回答

-重点词汇：run,race,sportsday

-重点句型：Areyougoingtorunonsportsday?Yes,Iam./No,I'mnot.

②词汇与语境应用

-重点知识点：体育活动相关词汇的使用

-重点词汇：participatein,compete,winner,loser

-重点句型：Iwanttoparticipateintherunningrace.(我想参加跑步比赛。)

-语境应用：在体育活动的语境中运用所学词汇和句型进行交流

③教学活动与目标

-重点知识点：通过教学活动实现教学目标

-教学活动：角色扮演、小组讨论、听力练习

-教学目标：提高学生的口语表达能力、听力理解能力和合作学习能力

-目标实现：通过多种教学活动，学生能够熟练运用所学知识进行交流。八、教学反思与总结

嗯，今天这节课上完之后，我想对整个教学过程进行一下反思和总结。

首先啊，我觉得在教学方法的运用上，我采取了一些比较直观和互动的教学方式。比如，我用了图片和视频来引入课题，这样可以帮助学生更好地理解体育节的概念，激发了他们的学习兴趣。同时，我设计了角色扮演的活动，让学生在实际的语境中运用所学句型，这比单纯的讲解要有效得多。

①在教学策略方面，我注意到一些细节。比如说，我在讲解一般疑问句的结构时，特别强调了“be动词或助动词提前”这个规则。我发现有的学生在这个点上容易混淆，所以我就通过反复练习和比较不同的句型，帮助他们理解和记忆。另外，我也注意到了学生的个体差异，对那些基础较弱的学生，我给予了更多的个别指导。

②关于课堂管理，我觉得我做得还不错。学生们在课堂上都很积极地参与，没有出现纪律问题。不过，我也发现有时候课堂上的节奏有点快，一些学生可能跟不上市速。所以，我打算在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，适当调整教学节奏。

说到教学效果，我觉得总体上是满意的。学生们在知识层面掌握了询问和回答的一般疑问句，能够在简单的体育活动语境中运用所学。在技能方面，他们的口语表达能力和听力理解能力都有所提高。情感态度方面，通过体育节这个话题，学生对英语学习产生了更多的兴趣。

当然，也有一些不足之处。比如，有的