19 古诗二首《夜宿山寺》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

19古诗二首《夜宿山寺》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容19古诗二首《夜宿山寺》

本课选自统编版语文二年级上册，主要学习两首古诗：《宿新市徐公店》和《夜宿山寺》。这两首诗都是唐代诗人贾岛的佳作，语言简洁优美，意境深远，富有哲理。通过学习这两首诗，学生可以了解古代诗人的生活情趣，感受古典诗歌的魅力，提高语言表达能力和审美鉴赏能力。二、核心素养目标本课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习《夜宿山寺》和《宿新市徐公店》，学生将提升对古典诗歌的鉴赏能力，增强语言表达的准确性和生动性。同时，引导学生体会诗人对自然景物的观察和感悟，培养他们的想象力和创造力，激发对传统文化的兴趣和热爱。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌内容：通过朗读、背诵和讨论，让学生理解《夜宿山寺》和《宿新市徐公店》中描绘的景象和诗人的情感。

-学习诗歌表达：引导学生学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解诗句的意境和作者的情感。

-体会诗歌情感：让学生通过诗歌中的关键词语和画面，感受诗人的孤独、思乡等情感。

2.教学难点：

-诗歌意象的理解：由于学生的生活经验有限，理解诗中的意象（如“山寺”、“新市”）可能存在困难。教师需通过生动的讲解和图片辅助，帮助学生建立对诗歌意象的直观理解。

-诗歌情感的体会：诗歌中的情感表达往往含蓄，学生可能难以直接体会。教师可以通过情境创设和角色扮演，帮助学生深入感受诗人的情感。

-诗歌背诵：由于诗歌语言精练，背诵对于二年级学生来说是一个挑战。教师应提供适当的背诵技巧，如分段背诵、重复朗读等，帮助学生克服背诵的难点。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示诗歌描绘的景象，帮助学生理解诗歌内容。

2.运用讨论法，引导学生分享对诗歌的理解和感受，促进思维碰撞。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验诗歌中的情感。

4.利用游戏法，如“猜猜诗中的是什么”，激发学生学习兴趣。

5.鼓励学生动手制作诗歌卡片，巩固对诗歌的记忆和理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“夜晚，你们有没有见过美丽的星空？”的问题引入，引导学生想象夜晚的景象。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于夜晚的诗歌或故事，如《静夜思》等，为学习新诗做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-以《夜宿山寺》为例，先整体朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

-分别讲解诗句中的关键词语，如“山寺”、“夜半钟声”、“明月”等，结合图片或视频，帮助学生理解诗歌中的景象。

-举例说明：

-通过分析诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”，引导学生体会诗人对山寺高耸的描绘和自己的豪情壮志。

-以《宿新市徐公店》为例，同样先整体朗读，然后逐句讲解，让学生理解诗中的自然景象和诗人的情感。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意象和情感，分享自己的理解和感受。

-角色扮演：请学生扮演诗人，尝试用自己的语言复述诗歌内容，感受诗人的心境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组，进行诗歌接龙游戏，每组轮流背诵诗句，巩固记忆。

-学生尝试创作自己的小诗，描绘夜晚的景象或表达自己的情感。

-教师指导：

-教师巡视各组，给予个别指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的诗歌，强调诗歌中的意象和情感。

-鼓励学生在日常生活中留心观察，感受生活中的美好，并用诗歌表达自己的情感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生背诵《夜宿山寺》和《宿新市徐公店》，并尝试用自己喜欢的方式记录下对这两首诗的理解和感受。

-预告下次课内容：简要介绍下次课将要学习的诗歌或知识点，激发学生的期待。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《夜泊牛渚怀古》：唐代诗人杜甫的这首诗描绘了夜晚泊船牛渚时的景象，与《夜宿山寺》中描绘的夜晚山寺景象相呼应，可以引导学生对比阅读，体会不同诗人对夜晚景色的不同感受。

-《静夜思》：唐代诗人李白的这首诗以简洁的语言表达了诗人夜晚思念家乡的情感，与《夜宿山寺》中的思乡之情相呼应，适合学生进行对比阅读。

-《月夜忆舍弟》：唐代诗人杜甫的这首诗通过月亮这个意象，表达了诗人对远在他乡的弟弟的思念，可以引导学生思考诗歌中的情感表达和意象运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集更多关于唐代诗歌的资料，了解唐代诗歌的特点和风格。

-鼓励学生尝试创作自己的诗歌，以夜晚为主题，表达自己的情感和想象。

-引导学生通过绘画或手工制作，将诗歌中的景象具象化，如绘制一幅《夜宿山寺》的图画，或制作一个《宿新市徐公店》的场景模型。

-组织学生进行诗歌朗诵会，让学生在课堂上分享自己背诵的诗歌，提高学生的语言表达能力和自信心。

-探究诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析这些手法在诗歌中的作用，以及如何运用到自己的写作中。

-鼓励学生阅读更多关于自然景物的诗歌，如《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》等，通过对比阅读，加深对诗歌的理解和欣赏。七、板书设计①

-诗歌题目：《夜宿山寺》

-关键诗句：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

-诗人：贾岛

②

-诗歌题目：《宿新市徐公店》

-关键诗句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

-诗人：杨万里

③

-诗歌主题：夜晚景象、自然景物、诗人情感

-教学目标：理解诗歌内容，体会诗歌意境，感受诗人情感

-教学方法：朗读、背诵、讨论、绘画

-课后作业：背诵诗歌，创作诗歌，绘画诗歌场景八、教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一部分。在这次教授《夜宿山寺》和《宿新市徐公店》的课程中，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我发现学生在理解诗歌意象方面存在一定的困难。例如，在讲解“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗时，有些学生难以想象“危楼”和“星辰”的实际景象。因此，我计划在未来的教学中，增加一些多媒体辅助手段，如展示山寺的高楼和夜空中的星辰图片，帮助学生直观地理解诗歌内容。

其次，我发现学生在背诵诗歌方面存在差异。有些学生能够迅速背诵，而有些学生则需要更多的指导和练习。为了解决这个问题，我打算在课堂上设置更多的背诵环节，并鼓励学生之间互相帮助，形成良好的学习氛围。

再次，我发现课堂讨论环节的效果并不理想。有些学生参与度不高，可能是因为他们对诗歌的理解不够深入或者缺乏自信。为了提高讨论效果，我计划在课前准备一些引导性问题，帮助学生更好地参与到讨论中来，同时，我也会鼓励学生勇敢地表达自己的观点。

此外，我注意到在布置作业时，学生的完成情况参差不齐。有些学生能够认真完成，而有些学生则敷衍了事。为了提高作业质量，我打算在作业布置时，提供更具体的指导，如要求学生用绘画或写作的方式表达对诗歌的理解，这样既能激发学生的创造力，也能提高作业的完成度。

在教学过程中，我还发现自己在讲解诗歌情感时，可能过于依赖文字描述，而忽视了学生的情感体验。为了更好地引导学生体会诗歌情感，