1我是独特的（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

1我是独特的（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》内容，主要围绕学生的自我认知展开，包括认识自己的独特之处、了解他人以及尊重他人等方面的内容。通过本节课的学习，帮助学生树立自信心，认识到每个人的独特性，学会尊重他人。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标包括：1）提升学生的自我认知能力，认识自己的个性特点和优势；2）增强学生的尊重意识，学会欣赏和接纳他人的不同；3）培养学生的社会交往能力，学会与他人和谐相处；4）树立学生的自信心，激发自我成长的内驱力。通过这些目标的实现，使学生成为具有良好道德品质和社会责任感的新时代公民。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并表达自己的独特之处：通过引导学生分享自己的兴趣爱好、性格特点等，帮助学生认识到自己的独特性。

-尊重他人的独特性：通过案例分析和角色扮演，让学生学会欣赏和尊重他人的不同。

-自我认知与自我评价：通过自我反思和同伴评价，帮助学生形成正确的自我认知。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生对自我认知的深度理解：由于三年级学生的认知水平有限，他们可能难以深入理解自己的独特之处，需要教师引导和启发。

-尊重他人独特性的实践应用：学生可能在实际生活中难以将尊重他人的理念转化为具体行为，需要通过情境模拟和实践活动进行强化。

-自我评价的客观性：学生可能存在主观偏见的自我评价，需要教师引导他们进行客观的自我评价，并学会倾听他人的意见。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括部编版道德与法治三年级下册的《1我是独特的》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同个性特点的人物图片、动画视频等，以丰富教学形式。

3.教学活动用品：准备小卡片、彩笔等，用于学生进行自我介绍和个性特点的绘画表达。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备好小黑板或电子屏幕，以便展示学生作品和教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们觉得自己有什么特别的地方吗？你们知道什么是独特性吗？”

-展示一些关于不同性格特点的人物的图片或视频片段，让学生初步感受个性的多样性。

-简短介绍独特性的基本概念和重要性，如每个人都有自己的独特之处，这些独特性构成了丰富多彩的世界。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自我认知的定义，包括它如何帮助我们了解自己的兴趣、能力和价值观。

-详细介绍自我认知的组成部分，如自我评价、自我意识、自我接受等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或游戏，让学生更好地理解自我认知的实际应用，例如如何通过自我反思来改善自己。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的个人成长故事或名人案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如通过克服困难实现自我突破等。

-引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何在自己的生活中应用自我认知。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个与自我认知相关的话题，如“如何发现自己的兴趣”、“如何面对自己的不足”等。

-小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的定义、组成部分、案例分析等。

-强调自我认知在个人成长和人际交往中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

-布置课后作业：让学生进行自我反思，记录下自己的一个独特之处，并思考如何更好地利用这一独特性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力提升

-学生能够描述自己的个性特点、兴趣爱好和特长。

-学生能够认识到自己的优点和不足，并学会自我激励。

-学生能够通过自我反思，调整自己的行为，以实现个人成长。

2.尊重他人意识增强

-学生能够理解和接受他人的个性差异，尊重他人的选择和观点。

-学生在日常生活中能够展现出对他人的尊重，如礼貌待人、倾听他人意见等。

-学生能够通过合作学习，学会与他人共同进步。

3.社会交往能力提高

-学生能够更好地与他人沟通，表达自己的观点和感受。

-学生在遇到冲突时，能够运用恰当的沟通技巧解决问题。

-学生能够参与到团队合作中，发挥自己的作用，为团队的成功贡献力量。

4.创新思维能力培养

-学生能够从不同的角度思考问题，提出创新性的解决方案。

-学生在遇到困难时，能够勇于尝试，不断探索新的方法。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，解决实际问题。

5.道德与法治素养提升

-学生能够认识到道德与法治的重要性，自觉遵守社会规范。

-学生在日常生活中能够践行道德规范，如诚实守信、公平正义等。

-学生能够运用法治思维，维护自己的合法权益。

6.情感态度价值观形成

-学生能够树立正确的价值观，如自信、乐观、勇敢等。

-学生在遇到挫折时，能够保持积极的心态，勇敢面对。

-学生能够关心他人，乐于助人，培养良好的社会责任感。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“我是独特的”，主要是想让学生们认识到自己的独特之处，学会尊重他人。现在，我就来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演。我看到学生们在讨论中积极参与，通过角色扮演来表达自己的看法，这让我挺高兴的。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在小组讨论的时候，我发现有些学生不太敢发言，可能是害怕说错或者害怕被别人笑话。这让我意识到，我需要更加注重培养学生的自信心，尤其是在表达自己观点这方面。我打算在今后的教学中，多给学生一些鼓励和支持，让他们敢于表达，敢于展示自己的独特性。

另外，我在讲解自我认知的重要性时，可能有些过于理论化，学生们听起来可能有些枯燥。我觉得以后可以结合一些实际案例，或者让学生自己来分享他们的经历，这样可能更能够引起他们的共鸣。

在情感态度方面，我看到了学生们对自我认知的兴趣和好奇心。他们开始意识到每个人都有自己的特点和优点，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到有些学生对自己的不足比较敏感，缺乏自信。我需要在今后的教学中，更加注重培养他们的自我接纳和自我肯定。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对“我是独特的”这个主题有了更深的理解，他们能够说出自己的独特之处，也能够尊重他人的不同。但是，我也发现了一些不足。

比如，有些学生在表达自己时，语言组织能力还有待提高。我需要在这方面多加指导，帮助他们学会如何清晰、准确地表达自己的想法。另外，还有一些学生对于如何与他人和谐相处还不太懂，我需要在今后的教学中加强这方面的教育。

1.加强学生的自信心培养，鼓励他们勇敢地表达