Unit 3 The internet Listening,speaking and talking 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册001

Unit3TheinternetListening,speakingandtalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册一、教学内容

本节课教学内容为人教版（2019）必修第二册高中英语Unit3Theinternet，主要包括听力、口语和对话三个部分。听力部分主要涉及网络使用场景，如在线购物、社交媒体等；口语部分要求学生能够运用所学词汇和句型进行网络交流；对话部分则通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过听力、口语和对话练习，提升学生对网络相关词汇和句型的理解和运用能力；2）学习能力：引导学生运用多种策略，如归纳总结、自主学习，提高学习效率；3）思维品质：通过讨论和角色扮演，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；4）文化意识：通过了解网络文化，增强学生对跨文化交际的认识和理解。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并运用与互联网相关的词汇和句型，如“surftheinternet”、“upload/downloadfiles”等，能够在实际对话中准确表达。

②掌握网络使用的不同场景下的交际策略，如如何在网络购物时进行有效的沟通，如何在线上社交平台进行友好的互动。

③通过角色扮演和小组讨论，能够运用所学知识进行角色转换，模拟真实情境下的对话。

2.教学难点

①准确把握网络文化背景下的语用规则，理解不同文化背景下的语言表达习惯，避免跨文化交流中的误解。

②在听力练习中，能够迅速捕捉关键信息，区分事实与观点，提高听力理解能力。

③在口语表达中，能够流畅地组织语言，表达清晰，并能够根据语境调整语速和语调，展现良好的口语交际能力。

④在小组活动中，能够有效协作，倾听他人意见，并能够批判性地评价同伴的表现，提升合作学习能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版（2019）必修第二册高中英语Unit3Theinternet的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示网络使用的图片、相关视频片段等，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备录音机和耳机，用于听力练习，确保每位学生都能清晰听到音频内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；同时，准备一些实验操作台，用于学生进行角色扮演和模拟网络交流的实践活动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示网络相关的图片或视频，如社交媒体、在线购物平台等，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们平时都使用互联网做些什么？”引导学生分享自己的网络使用经验。

-引出本节课的主题：“今天，我们将一起探索互联网的世界，学习如何用英语进行网络交流。”

2.讲授新知（20分钟）

-词汇教学：展示与互联网相关的词汇，如browser、website、email、upload、download等，通过例句和卡片游戏帮助学生记忆。

-句型教学：讲解网络交流中常用的句型，如“Howdoyouusetheinternet?”、“Ioftensurftheinternetfornews.”等，并进行角色扮演练习。

-听力训练：播放与网络使用相关的听力材料，让学生听后回答问题，如“Wheredoesthespeakerusuallygoonline?”

-口语练习：分组进行角色扮演，模拟网络购物、在线社交等场景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

-对话教学：分析课本中的对话，讲解对话的语境和语言特点，让学生模仿并练习。

3.巩固练习（10分钟）

-完成课本中的练习题，如填空、选择题、匹配题等，巩固所学知识。

-小组合作：分组讨论，让学生根据所学内容编写一段关于网络使用的对话，并上台展示。

-听力竞赛：播放新的听力材料，小组之间进行竞赛，看哪个小组能最快、最准确地回答问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-总结网络交流的注意事项，如礼貌用语、尊重他人等。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语进行网络交流，提高实际应用能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本中的课后练习，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，提前了解网络安全的主题。

-家长签字确认，确保学生完成作业并预习新课。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用与互联网相关的词汇，如browser、website、email、upload、download等，并在实际交流中正确使用。

-学生掌握了网络交流中常用的句型，如“Howdoyouusetheinternet?”、“Ioftensurftheinternetfornews.”等，能够流利地进行口语表达。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语的流利度和准确性，能够根据语境调整语速和语调。

2.听力理解能力增强：

-学生在听力练习中，能够迅速捕捉关键信息，区分事实与观点，提高听力理解能力。

-学生通过听力材料，了解了不同文化背景下的网络使用习惯，增强了跨文化交际的意识。

3.思维品质发展：

-学生在小组活动中，能够有效协作，倾听他人意见，并能够批判性地评价同伴的表现，提升了合作学习能力。

-学生在讨论和角色扮演中，锻炼了批判性思维，能够从不同角度分析问题，并提出自己的观点。

4.文化意识培养：

-学生通过学习网络文化，了解了不同国家的网络使用习惯和礼仪，增强了跨文化交际的能力。

-学生认识到网络在现代社会中的重要性，以及如何安全、文明地使用互联网。

5.学习策略掌握：

-学生通过多种策略，如归纳总结、自主学习，提高了学习效率，养成了良好的学习习惯。

-学生学会了如何利用网络资源进行学习，提高了自主学习的能力。

6.实践能力提高：

-学生通过角色扮演和模拟网络交流的实践活动，将所学知识运用到实际生活中，提高了实际应用能力。

-学生能够运用英语进行网络交流，拓宽了交际范围，提高了交际能力。七、板书设计

1.重点知识点

①网络词汇：browser、website、email、upload、download、searchengine、onlineshopping

②常用句型：Howdoyouusetheinternet?；Ioftensurftheinternetfornews.；Iprefertousesocialmediatostayconnected.

2.词汇

①browser-浏览器

②website-网站

③email-电子邮件

④upload-上传

⑤download-下载

⑥searchengine-搜索引擎

⑦onlineshopping-在线购物

3.句型

①Howdoyouusetheinternet?

②Ioftensurftheinternetfornews.

③Iprefertousesocialmediatostayconnected.

④Iliketouploadphotosandvideostosharewithfriends.

⑤Ithinkit'simportanttostaysafeonline.八、教学反思与总结

嗯，今天这节课总的来说，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我用了图片和视频来吸引学生的注意力，我觉得这个方法挺有效的，因为学生们对互联网这个话题本身就挺感兴趣的。但是，我发现有些学生对于网络词汇的掌握还是不够扎实，这让我意识到在接下来的教学中，我需要更加注重词汇的复习和巩固。

在讲授新知的时候，我尽量用简单的语言来解释复杂的网络概念，比如解释什么是“browser”时，我就用了一个简单的例子：“就像我们在图书馆找书一样，browser就是我们在网上找信息的一个工具。”这样的比喻让学生更容易理解。

巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演，这个环节我觉得挺不错的，学生们参与度很高，通过实际操作，他们对所学内容有了更深的理解。但是，我也发现有些学生在讨论时不太愿意发言，这可能是因为他们的口语表达能力还不够强，或者是对自己的英语水平不够自信。

课堂小结时，我回顾了本节课的重点内容，并且强调了网络交流中的礼貌和礼仪。我觉得这一点很重要，因为现在的学生大部分都在使用网络，了解网络礼仪对他们来说很有必要。

作业布置环节，我让学生预习下一节课的内容，这有助于他们提前复习和巩固今天的知识。不过，我也注意到，有些学生对于作业的完成情况不太理想，这可能是因为他们对作业的重要性认识不足，或者是因为他们没有合理安排时间。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上的时间管理上还可以更加精细，尤其是在巩固练习环节，有些学生还没有完全掌握知识点，我就得加快进度。另外，我在鼓励学生发言时，可能还可以更加耐心和细致，帮助那些不太自信的学生。

为了改进这些问题，我打算在接