Unit 1 A new start Understanding ideas My First Day at Senior High 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit1AnewstartUnderstandingideasMyFirstDayatSeniorHigh说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit1AnewstartUnderstandingideasMyFirstDayatSeniorHigh”为主题，旨在帮助学生掌握高中英语必修第一册中的新词汇和句型，提高学生的听说读写能力。通过模拟高中生活场景，引导学生关注自身成长，激发学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，提升学生的团队协作能力和沟通能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常对话和情景模拟，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解并尊重不同文化背景下的学校生活，培养学生的跨文化交际能力。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较、归纳等思维活动，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作探究等方式，培养学生终身学习的能力和习惯。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用新词汇和句型，如“seniorhigh”,“newstart”,“adjustto”等，用于描述新环境和新生活的适应过程。

2.能够通过角色扮演和情景对话，真实地模拟高中生活的场景，进行有效的交流。

难点：

1.学生对新词汇和句型的掌握，特别是那些与高中生活相关的专业词汇。

2.学生在真实语境中运用英语进行交流的自信心和流利度。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂上的词汇卡片、例句分析，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演，让学生在语境中练习使用新词汇和句型。

3.采用逐步引导和鼓励性评价，帮助学生建立自信，提高口语表达的能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图片，丰富教学手段，激发学生学习兴趣，降低学习难度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合新词汇和句型，讲解高中生活场景的基本用语和表达方式。

2.讨论法：组织学生就“我的第一天”这一话题进行小组讨论，分享自己的经历和感受。

3.角色扮演法：通过模拟高中课堂、校园活动等场景，让学生在实际情境中运用所学语言。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、视频，增强课堂直观性和趣味性。

2.互动软件：运用在线教学平台，实现课堂即时互动，提高学生的参与度。

3.实物教具：如校园地图、校园模型等，帮助学生更好地理解和记忆校园生活相关词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我的第一天在高中”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你期待高中生活吗？”，“你将如何适应新环境？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解高中生活相关的词汇和表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解高中生活，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段高中生活片段的视频，引出“我的第一天在高中”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与高中生活相关的词汇和句型，如“seniorhigh”,“newstart”,“adjustto”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的高中生活经历，并模拟校园场景进行角色扮演。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使用新词汇？”、“如何进行有效的交流？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握英语交流技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新词汇和句型，掌握英语交流技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我的第一天在高中”这一课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己第一天高中生活的短文。

提供拓展资源：提供与高中生活相关的拓展资源，如校园文化介绍、学生生活指南等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）高中生活相关词汇和表达：

-Academicsubjects:mathematics,physics,chemistry,biology,history,geography,literature,etc.

-Schoolfacilities:library,laboratory,gymnasium,canteen,dormitory,auditorium,etc.

-Schoolactivities:sportscompetition,culturalfestival,academiccontest,etc.

-Teacher-studentinteraction:teacher,professor,instructor,mentor,counselor,etc.

（2）校园文化介绍：

-Schoolhistoryandtraditions

-Schoolmottoandvalues

-Famousalumni

-Schoolspiritandtraditions

（3）学生生活指南：

-Timemanagement:tipsonhowtobalancestudy,work,andleisure

-Healthandwellness:adviceonmaintainingphysicalandmentalhealth

-Sociallife:informationonclubs,organizations,andcommunityserviceopportunities

2.拓展建议：

（1）词汇学习：

-通过阅读高中英语教材中的课文，积累与高中生活相关的词汇和表达。

-制作词汇卡片，记录新词汇和句型，便于复习和记忆。

-利用英语学习软件，如Anki、Quizlet等，进行词汇记忆练习。

（2）阅读材料：

-阅读关于高中生活的英文文章，如校园小说、新闻报道、博客等，提高阅读理解能力。

-查阅英语学习网站上的相关资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

（3）听力训练：

-收听英语广播、播客，如CNNStudentNews、BBCLearningEnglishPodcast等，提高听力水平。

-观看英语电影、电视剧片段，注意捕捉与高中生活相关的词汇和表达。

（4）口语练习：

-与同学进行英语对话，模拟校园场景，如询问课程安排、交流学习方法等。

-参加英语角、演讲比赛等活动，锻炼口语表达能力。

（5）写作实践：

-写一篇关于自己第一天高中生活的短文，描述自己的感受和经历。

-阅读优秀作文，学习写作技巧，提高自己的写作水平。

（6）校园文化体验：

-参观学校历史博物馆，了解学校的历史和传统。

-加入学校的俱乐部或组织，参与校园活动，感受校园文化。

（7）学习方法分享：

-与同学交流学习方法，共同进步。

-邀请学长学姐分享他们的学习经验和心得，为高中生活做好准备。教学反思教学反思

这节课已经结束了，回顾整个教学过程，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些可以改进的地方。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入新课的时候，我尝试通过播放一段高中生活片段的视频来吸引学生的注意力，这个方法效果不错，学生们都显得很兴奋，积极参与到课堂活动中来。我认为，接下来的教学中，我还可以尝试更多样化的导入方式，比如让学生分享自己高中生活的趣事，或者通过互动游戏来激发学生的兴趣。

其次，我发现学生在新词汇和句型的掌握上存在一定的困难。虽然我在课堂上反复讲解了这些词汇和句型，但部分学生仍然难以准确运用。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇和句型的实际应用，可以通过设计更多情景对话和角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习和巩固所学知识。

再者，课堂活动的组织也是我需要改进的地方。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但在实际操作中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的英语表达能力不够自信。因此，我计划在下节课中，更加注重培养学生的自信心，通过鼓励和肯定他们的每一次尝试，让他们在课堂上更加积极地参与。

此外，我也注意到，有些学生在课堂上的互动中，对于一些问题回答得不够完整或者准确。这可能是因为他们对所学内容的理解还不够深入。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更加注重学生对知识的理解和内化，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

在教学手段方面，我使用了多媒体课件和在线平台，