Unit 4 Lesson 1My family photo（说课稿）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit4Lesson1Myfamilyphoto（说课稿）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Lesson1Myfamilyphoto（说课稿）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit4Lesson1Myfamilyphoto

2.教学年级和班级：初中英语七年级一班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习“myfamilyphoto”主题，学生能够运用英语描述家庭成员和关系，增强跨文化交流意识；同时，通过欣赏和讨论家庭照片，培养学生对家庭文化的认同感和尊重，提升审美情趣。此外，通过合作学习，学生将锻炼团队合作能力和解决问题的能力。学情分析初中英语七年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习能力都有所不同。本班学生整体英语基础较好，但个体差异明显。在知识层面，学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，能够进行简单的日常交流。然而，对于家庭话题的词汇和表达方式，部分学生可能缺乏相关背景知识。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，能够听懂日常对话和进行基本的口语交流。但在阅读和写作方面，学生的能力参差不齐，部分学生可能对复杂句型和长篇文章的阅读感到困难。在写作方面，学生可能缺乏组织文章结构和运用高级词汇的能力。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生可能在学习过程中缺乏自律，需要教师给予更多的指导和激励。此外，学生在面对英语学习时，可能存在一定的焦虑情绪，需要教师营造轻松愉快的学习氛围。

行为习惯方面，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂上参与度方面存在差异，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意主动发言。这种情况下，课程设计需要考虑如何激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有冀教版初中英语七年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色标记笔等基本教学工具，以便在课堂上进行板书和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张家庭照片，引导学生思考：“What'sinthephoto?Whoarethey?”通过图片激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的家庭成员的英语表达，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的英语表达、关系词的使用以及描述照片的内容。

-举例说明：通过展示不同家庭照片的例子，引导学生学习如何用英语描述照片中的家庭成员和场景。

-互动探究：教师提出问题，如“Doyouhaveafamilyphotolikethis?What'sinyourfamilyphoto?”引导学生进行讨论，分享自己的家庭照片。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一张家庭照片，用英语描述照片中的内容，包括家庭成员、关系词和场景。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和关系词的使用。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，选择一张自己或家人的照片，用英语描述照片中的内容，并尝试用不同的方式表达。

-鼓励学生与家人一起练习，提高家庭互动英语交流能力。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-创设轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习英语。

-注重培养学生的英语实际应用能力，提高他们的跨文化交流能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化：介绍不同国家和地区的家庭文化，如西方家庭的直系亲属关系和东方家庭的尊老爱幼观念。

-家庭历史：探讨家庭照片背后的故事，如家庭成员的出生地、成长经历等。

-家庭传统：介绍一些与家庭相关的传统节日和习俗，如中国的春节、西方的感恩节等。

2.拓展建议：

-家庭采访：鼓励学生采访自己的家庭成员，了解他们的生活经历和故事，并用英语记录下来。

-家庭摄影展：组织学生举办家庭摄影展，展示自己的家庭照片，并分享照片背后的故事。

-家庭传统研究：学生选择一个自己感兴趣的家庭传统，如节日习俗、饮食文化等，进行深入研究，并用英语撰写研究报告。

-家庭英语角：利用课余时间，组织学生开展家庭英语角活动，交流家庭相关的英语表达和故事。

-家庭文化比较：学生分组，每组选择一个国家或地区，研究该地区的家庭文化，并在课堂上进行分享和讨论。

-家庭英语剧本创作：学生分组，根据家庭照片编写英语剧本，进行角色扮演，提高英语口语表达能力。

-家庭英语日记：鼓励学生用英语记录自己的家庭生活，如家庭聚会、旅行等，提高英语写作能力。

-家庭英语歌曲学习：学生选择一首与家庭相关的英语歌曲，学习歌词和旋律，并进行演唱。

-家庭英语电影欣赏：推荐一些与家庭相关的英语电影，让学生在欣赏电影的同时，学习家庭话题的英语表达。教学反思与改进教学过程中，我深刻意识到教学反思对于提升教学效果的重要性。以下是我对本次“Unit4Lesson1Myfamilyphoto”教学的一些反思与改进措施。

首先，我认为在导入环节，我使用了图片作为教学工具，这确实有效地激发了学生的兴趣。然而，我也注意到，有些学生对于家庭话题的图片反应并不热烈，可能是因为他们对自己的家庭背景不够熟悉或者缺乏共鸣。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更加多元化的导入方式，比如分享自己的家庭故事，或者让学生分享自己的家庭照片，这样既能增加学生的参与度，也能让他们在情感上更容易投入。

其次，我在新课呈现环节，详细讲解了家庭成员的英语表达和关系词的使用，并通过举例说明帮助学生理解。但我也发现，有些学生在实际运用时，仍然会混淆家庭成员的称谓。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，设计一些角色扮演的活动，让学生在模拟情境中练习使用这些词汇，这样既能巩固知识点，也能提高他们的实际应用能力。

在巩固练习环节，我让学生分组描述家庭照片，这个活动取得了不错的效果。但是，我也注意到，部分学生在分组讨论时，缺乏合作意识，或者不敢开口说话。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，提前对学生进行团队合作技巧的培训，同时，在课堂上创造更多的机会让学生参与讨论，鼓励他们大胆表达。

课堂总结部分，我总结了本节课的主要知识点，并鼓励学生在课后继续练习。但我觉得这个环节还可以更加生动有趣，比如通过制作思维导图或者绘制家庭关系图的方式，让学生在视觉上更加直观地理解和记忆。

至于作业布置，我打算在未来的教学中，提供更加具体的作业指导，比如给出一些描述家庭照片的句型模板，帮助学生更好地完成作业。

-加强对教学目标的设定，确保教学活动与目标相符。

-注重学生的个体差异，因材施教，提供针对性的指导。

-丰富教学手段，结合多种教学方法，提高学生的学习兴趣。

-加强教学反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的学习需求。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学效果会得到进一步的提升，学生们也能在英语学习的道路上走得更远。内容逻辑关系①家庭成员的英语表达

-词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-短语：myfamily,myparents,mygrandparents

-句型：Thisismyfamily.Theyaremyparents.Myfatherisateacher.

②家庭关系词的使用

-词汇：and,but,so,because

-短语：myfatherandmother,mybrotherandsister

-句型：Myfatherisateacherandmymotherisadoctor.Mybrotherisolderthanme.

③描述照片的内容

-词汇：photo,picture,family,member,smile,pose

-句型：Thisisaphotoofmyfamily.Wearestandinginthepark.Everyoneissmiling.

④家庭文化的理解

-知识点：不同国家和地区的家庭观念、家庭结构和文化习俗

-词汇：traditional,nuclear,extended,familyvalues

-句型：Inourculture,itisimportanttorespecttheelde