6-1《记念刘和珍君》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修中册）

6-1《记念刘和珍君》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修中册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6-1《记念刘和珍君》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修中册）设计思路本节课以《记念刘和珍君》为载体，引导学生深入理解鲁迅先生的爱国情怀和革命精神。通过分析课文内容，让学生感受鲁迅先生对革命先驱的崇敬之情，培养学生热爱祖国、关心社会、勇于担当的品质。教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、思辨能力和审美能力，使学生在语文学习中得到全面发展。核心素养目标1.提升学生的审美鉴赏能力，感受鲁迅作品的艺术魅力。

2.培养学生的文化理解能力，理解鲁迅笔下的时代背景与人物形象。

3.增强学生的思维批判能力，学会独立思考，对历史事件和社会现象进行深入分析。

4.培养学生的语言建构与运用能力，学习鲁迅的写作手法，提高书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《记念刘和珍君》中鲁迅先生对刘和珍烈士的赞颂之情，理解其背后的历史背景和时代意义。

-通过对文章语言、结构、表达技巧的分析，掌握鲁迅先生的写作风格，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

-理解鲁迅先生在文中表达的复杂情感，如对烈士的哀悼、对反动派的愤慨以及对社会的深刻反思。

-掌握如何将历史事件与个人情感相结合，在文学作品中体现深刻的社会意义。

-学生在分析鲁迅先生写作手法时，可能难以把握其独特的讽刺和隐喻技巧，需要教师引导学生进行细致的文本解读。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：结合文本，引导学生理解鲁迅的写作背景和人物形象。

-讨论法：组织学生围绕文章主题和写作手法进行小组讨论，提高思辨能力。

-案例分析法：通过分析鲁迅其他作品，对比阅读，深化对《记念刘和珍君》的理解。

2.教学手段：

-多媒体辅助：利用PPT展示文本内容，增强视觉效果。

-历史图片展示：插入与刘和珍烈士相关的历史图片，增强情感共鸣。

-网络资源：引入相关视频、音频资料，丰富教学内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放关于刘和珍烈士的简短纪录片，引发学生对历史人物的好奇和兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，为什么鲁迅会选择纪念刘和珍，她代表了怎样的精神？

3.学生分享：邀请学生分享自己对刘和珍烈士的了解，为后续学习做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.阐述背景：介绍鲁迅的生平及写作背景，让学生了解《记念刘和珍君》的创作背景。

2.分析人物：讲解刘和珍烈士的事迹，分析鲁迅对她的赞颂之情。

3.解读文本：分析文章的结构、语言、表达技巧，引导学生体会鲁迅的写作风格。

4.历史对比：结合其他鲁迅作品，对比阅读，深化对《记念刘和珍君》的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读练习：组织学生朗读课文，体会文章的韵律和节奏。

2.词语解释：让学生解释文中关键词语，加深对文章的理解。

3.小组讨论：分组讨论文章的主题和写作手法，培养学生的合作意识和思辨能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：鲁迅在文中表达了哪些情感？

2.引导学生思考：刘和珍烈士的精神对我们有何启示？

3.总结：教师总结本节课的重点内容，强调鲁迅的爱国情怀和革命精神。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师针对问题进行解答。

2.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

3.课堂总结：教师对本节课进行总结，强调学习重点。

六、创新教学（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演刘和珍烈士、鲁迅等角色，模拟情境，体验文章所表达的情感。

2.诗歌创作：鼓励学生根据课文内容创作诗歌，表达自己的感悟。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾：教师回顾本节课的教学内容，强调重点。

2.拓展：引导学生思考如何将鲁迅的精神运用到现实生活中。

3.作业布置：布置课后阅读任务，如阅读鲁迅的其他作品，撰写读后感。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解《记念刘和珍君》的文本内容，包括鲁迅对刘和珍烈士的赞颂、对烈士精神的弘扬以及对时代背景的反思。

-学生能够识别并分析鲁迅在文中的写作手法，如讽刺、对比、象征等，提升文学鉴赏能力。

-学生能够理解鲁迅作品中的历史背景和时代意义，增强对近现代历史的认识。

2.思维能力：

-学生在分析文本时，能够运用批判性思维，对历史事件和人物进行深入思考。

-学生能够从不同的角度解读文本，发展多元思维模式。

-学生在讨论和提问中，能够提出有见地的问题，展现出良好的思辨能力。

3.情感态度：

-学生通过学习，对刘和珍烈士的英勇事迹和鲁迅的爱国情怀产生共鸣，培养爱国情感和社会责任感。

-学生能够理解并尊重不同的历史观点和人物评价，增强文化包容性。

-学生在阅读过程中，对鲁迅的文学风格产生兴趣，激发对文学作品的热爱。

4.语言表达：

-学生能够模仿鲁迅的写作风格，运用适当的修辞手法，提高书面表达能力。

-学生在课堂讨论和写作练习中，能够清晰地表达自己的观点，提升口语和书面沟通能力。

-学生在阅读和写作中，能够准确地使用词汇和语法，提高语言准确性和规范性。

5.实践应用：

-学生能够将鲁迅作品中的精神内涵与现实生活相结合，思考如何在现代社会中传承和发扬这种精神。

-学生在课后阅读鲁迅的其他作品，拓展阅读视野，丰富知识储备。

-学生通过写作练习，如创作诗歌、撰写读后感等，将所学知识应用于实际创作中。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅在知识层面上有所收获，更在情感态度、思维能力和语言表达等方面得到了全面提升，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放纪录片的方式，成功激发了学生的兴趣，让他们对刘和珍烈士有了更直观的认识。但是，我也意识到，在提问环节，我没有充分调动所有学生的积极性，有些学生参与度不高。今后，我会在提问时更加注重学生的个体差异，让每个学生都有机会表达自己的看法。

接着，在讲授新课的过程中，我尽量将文本分析与历史背景相结合，帮助学生更好地理解鲁迅的写作意图。我发现，这种方法效果不错，学生们对鲁迅的写作手法有了更深的理解。不过，我也注意到，在讲解一些较为复杂的写作技巧时，部分学生显得有些吃力。因此，我打算在今后的教学中，适当简化讲解，注重学生的实际接受能力。

在巩固练习环节，我设计了朗读、词语解释和小组讨论等活动，旨在让学生在实践中巩固所学知识。但是，我发现部分学生在小组讨论时，参与度不高，可能是由于他们对于讨论话题的熟悉度不够。我会在接下来的教学中，提前准备讨论话题，让学生有更多的时间去准备和思考。

课堂提问环节，我提出了几个关键问题，引导学生深入思考。但是，我也发现，有些问题的答案过于简单，没有达到预期的深度。我需要在今后的教学中，设计更具挑战性的问题，激发学生的思考。

在教学过程中，我也注意到了一些学生的情感态度变化。他们对刘和珍烈士的英勇事迹和鲁迅的爱国情怀产生了共鸣，这让我感到欣慰。但同时，我也发现，有些学生对历史事件的理解还不够深入，对于鲁迅作品中的社会批判意识认识不足。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的历史观和社会责任感。

1.在导入环节，我会更加注重学生的个体差异，让每个学生都有机会参与讨论。

2.在讲授新课时，我会根据学生的接受能力，适当调整讲解难度，确保他们能够跟上教学进度。

3.在巩固练习环节，我会提前准备讨论话题，让学生有更多的时间去准备和思考。

4.在课堂提问环节，我会设计更具挑战性的问题，激发学生的思考。

5.在情感态度的培养上，我会注重引导学生深入理解历史事件和社会现象，培养他们的社会责任感。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教