Starter Unit 2 Keep tidy （第一课时 ）说课稿 -2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2Keeptidy（第一课时）说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit2Keeptidy（第一课时）说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：StarterUnit2Keeptidy

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Keeptidy”这一主题，学生将提升对日常英语表达的运用能力，增强对西方文化中个人卫生习惯的认识，培养良好的学习习惯和团队合作精神，同时提高跨文化交际意识和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：tidy,clean,mess,organize,routine

-重点句型：Howdoyoukeepyourroomtidy?/Ikeepmyroomtidyby...

-重点语法：一般现在时态的肯定、否定和疑问句结构

-学生通过实际操作，能够正确运用上述词汇和句型描述保持房间整洁的方法。

2.教学难点

-难点词汇：organize，需要学生理解其含义并能在句子中使用

-难点语法：一般现在时态的疑问句和否定句的构成，尤其是疑问词的位置和助动词的变化

-学生在造句时可能混淆疑问词的用法和助动词的变化，导致句子结构错误

-教师应通过示例和练习帮助学生正确区分疑问句和否定句的结构，并通过角色扮演等活动加深学生对organize的理解和使用。教学资源准备1.教材：人教版英语七年级上册StarterUnit2Keeptidy相关教材。

2.辅助材料：准备与保持整洁相关的图片、图表和视频，如整理房间的图片、动画视频等。

3.教学工具：准备磁带或播放器，以便播放与课程内容相关的音频材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对保持整洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们如何保持自己的房间或学习区域整洁？”

展示一些关于保持整洁的图片，如整理前后的房间对比、个人卫生习惯等。

简短介绍保持整洁的重要性，以及它对学习和生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.保持整洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解保持整洁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解保持整洁的定义，强调它不仅关乎个人形象，还关乎健康和学习效率。

介绍保持整洁的几个关键组成部分，如定期清理、物品分类、制定整理计划等。

通过实例，如学生自己的整理经历，让学生理解保持整洁的实际应用。

3.保持整洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解保持整洁的特性和重要性。

过程：

选择几个学生在日常生活中遇到的问题，如房间整理困难、学习区域杂乱等。

分析这些案例的背景、原因和解决方法。

引导学生讨论如何通过制定日常习惯和策略来改善情况。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论如何在家中或学校中实施保持整洁的策略。

每组选择一位成员记录讨论要点，并准备向全班汇报。

小组讨论结束后，每组派代表分享他们的讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对保持整洁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括提出的整理策略和预期效果。

全班学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，强调制定实际可行的整理计划的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保持整洁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的保持整洁的基本概念、案例分析和小组讨论成果。

强调保持整洁对个人成长和生活质量的积极影响。

布置课后作业：让学生记录自己一周的整理习惯，并思考如何持续改进。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是本节课后学生在以下几个方面取得的预期效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用“keeptidy”、“clean”等词汇，以及相关的句型，如“Howdoyoukeepyourroomtidy?”和“Ikeepmyroomtidyby...”。

-学生能够通过实际情境，如描述自己的房间整理过程，进行简单的英语对话。

-学生在写作方面，能够运用所学的词汇和句型，撰写短文或日记，表达保持整洁的重要性。

2.语法知识掌握

-学生能够理解并正确运用一般现在时态，包括肯定句、否定句和疑问句。

-学生能够识别和纠正句子中的语法错误，如助动词的变化和疑问词的位置。

3.文化意识增强

-学生通过学习西方文化中关于个人卫生和整洁的观念，增强了对不同文化背景下的生活习惯的认识。

-学生能够理解并尊重不同文化中关于整洁的看法，培养跨文化交际的能力。

4.思维品质发展

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并倾听他人的意见，发展批判性思维能力。

-学生通过分析案例，学会从多个角度思考问题，提高解决问题的能力。

5.学习能力提高

-学生通过参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高自主学习的能力。

-学生能够制定自己的学习计划，如整理学习区域，以提高学习效率。

6.行为习惯改善

-学生在课堂学习的基础上，能够将保持整洁的理念应用到日常生活中，改善个人卫生习惯。

-学生通过实践，学会如何组织自己的时间和空间，提高生活自理能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与“Keeptidy”主题相关的情境，如模拟整理房间、展示杂乱与整洁房间的对比图片等，让学生在真实语境中学习词汇和句型，提高他们的实际应用能力。

2.小组合作：我鼓励学生分组讨论，通过合作学习，不仅能够提高他们的团队协作能力，还能激发他们的学习兴趣，使每个学生都能在小组中找到自己的角色和价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法教学：在讲解一般现在时态时，我发现部分学生对于疑问句和否定句的构成规则掌握不够牢固，需要更多的练习和反馈。

2.学生参与度：虽然小组讨论能够提高学生的参与度，但部分学生仍然表现出被动学习的态度，需要更多的激励和引导。

3.课后作业：课后作业的完成情况参差不齐，部分学生可能因为缺乏家庭支持或学习习惯问题，导致作业质量不高。

反思改进措施（三）改进措施

1.语法教学：为了帮助学生更好地掌握一般现在时态，我计划增加课堂练习的多样性，如通过游戏、歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固语法知识。同时，我会提供更多的个性化辅导，针对不同学生的学习情况给予针对性的帮助。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设计更多互动环节，如问答、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论。此外，我会设立奖励机制，对积极参与的学生给予表扬和鼓励。

3.加强课后作业管理：我将与家长沟通，共同关注学生的课后作业完成情况。同时，我会提供更多样化的作业形式，如在线练习、视频制作等，以适应不同学生的学习风格。对于作业的批改，我会更加细致，及时给予学生反馈，帮助他们改进。板书设计①知识点：

-词汇：tidy,clean,mess,organize,routine

-句型：Howdoyoukeepyourroomtidy?/Ikeepmyroomtidyby...

-语法：一般现在时态的肯定、否定和疑问句结构

②词汇：

-tidy

-clean

-mess

-organize

-routine

③句型：

-Howdoyo