Unit 1 Myself Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit1MyselfLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1MyselfLesson1

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生英语口语表达能力，通过自我介绍，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的自我介绍方式，提高学生的文化素养。

3.锻炼学生的自主学习能力，通过小组合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇记忆：重点词汇包括mynameis,Iam...,Ilike...,等，要求学生能够正确拼写和运用。

2.句型结构：掌握Howareyou?和I'mfine,thankyou.的简单对话，并能进行自我介绍。

难点：

1.自我介绍：学生可能难以组织语言，表达自己的信息。

2.跨文化差异：学生可能对不同文化背景下的自我介绍习惯不熟悉。

解决办法：

1.通过游戏和活动，帮助学生记忆重点词汇和句型。

2.设计情景模拟，让学生在真实的语境中练习自我介绍。

3.介绍不同文化背景下的自我介绍方式，引导学生理解和适应。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语三年级上册教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备与自我介绍相关的图片，如家庭成员、兴趣爱好等，用于辅助词汇和句型的教学。

3.多媒体资源：利用视频和PPT展示不同文化背景下的自我介绍实例，增加学生的文化认知。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅，便于学生分组活动；准备白板和标记笔，以便实时板书和互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语自我介绍，并提问学生：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”引导学生思考如何用英语进行自我介绍。

-回顾旧知：教师提问学生：“Whatdoyouknowaboutintroductions?”引导学生回顾之前学过的自我介绍的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示重点词汇和句型，如mynameis,Iam...,Ilike...,等，并进行逐句讲解和示范。

-举例说明：教师通过PPT展示不同文化背景下的自我介绍实例，如美国的、英国的等，帮助学生理解不同文化下的自我介绍习惯。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用所学词汇和句型进行自我介绍，并互相评价。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分小组进行角色扮演，一个学生做介绍，其他学生提问或回应。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.新课呈现（约10分钟）

-继续讲解重点词汇和句型，如Howareyou?和I'mfine,thankyou.，并进行示范。

-学生练习：教师让学生跟读并模仿，提高学生的语音语调。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生进行快速问答，如教师问：“What'syourname?”学生回答：“Mynameis...”，以此类推。

-教师指导：教师及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与。

6.新课呈现（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生复述：教师请学生用自己的话复述本节课所学内容。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性。

-学生分享：学生分享自己学到的自我介绍技巧，以及如何在实际生活中运用。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生用所学词汇和句型写一篇简短的自我介绍，并在下节课进行分享。

-学生反馈：教师提醒学生课后复习，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握重点词汇，如mynameis,Iam...,Ilike...,Howareyou?和I'mfine,thankyou.等，并能正确拼写和使用。

2.句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的自我介绍和日常交流，如介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等。

3.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的英语口语表达能力得到显著提高，能够更加自信地进行英语口语交流。

4.跨文化意识：学生通过学习不同文化背景下的自我介绍方式，增强了对不同文化的认知和尊重，提高了跨文化交际能力。

5.自主学习能力：在小组合作学习中，学生学会了如何独立思考和解决问题，提高了自主学习能力。

6.团队合作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.语音语调：通过跟读和模仿，学生的英语语音语调得到改善，更加接近标准发音。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂活动，提高学习积极性。

9.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题，主动与教师和同学互动。

10.课后复习：学生能够自觉复习所学知识，巩固课堂所学内容，为下一节课做好准备。

11.写作能力：学生在课后作业中，能够运用所学词汇和句型写一篇简短的自我介绍，提高了写作能力。

12.评价能力：学生在小组讨论中，学会了如何对他人进行评价，提高了评价能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在真实的环境中运用所学词汇和句型进行交流。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还让他们更加直观地理解了自我介绍的意义。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，让学生在视觉和听觉上都能得到很好的体验，从而增强了学习的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现出较高的积极性，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的性格差异或是对英语学习的兴趣不同所导致的。

2.课堂纪律管理：在课堂活动中，有时会出现纪律松散的情况，影响了教学进度和课堂效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地进行分组活动，确保每个学生都有机会参与进来。同时，我会根据学生的兴趣和特长，设计更具吸引力的任务，激发学生的学习热情。

2.加强课堂纪律管理：我会通过明确课堂规则和奖惩措施，以及适时调整教学节奏，来维护良好的课堂纪律。此外，我还将加强与学生的沟通，了解他们的需求，以便更好地管理课堂。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等。同时，我还将关注学生的进步和成长，而非仅仅关注成绩。

4.加