Unit 6 Section A 课时说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit6SectionA课时说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6SectionA课时说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容本章节为人教版英语七年级上册Unit6SectionA，主要内容包括：学习关于职业的词汇和表达方式，如：teacher,doctor,engineer等，以及相关的句型如：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobeateacher.通过对话形式，让学生了解不同职业的特点和日常用语，提高学生的英语听说能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同职业的社会价值。

2.提高学生的语言表达能力，通过角色扮演等活动，增强口语交际能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作，培养学生合作学习、信息处理和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握职业相关词汇，如teacher,doctor,engineer等，并能正确运用到实际对话中。

②掌握关键句型，如"Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?"和"Iwanttobeateacher."，并能根据语境进行适当的提问和回答。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用英语进行职业相关话题的讨论，包括表达个人愿望和询问他人的职业。

②在角色扮演活动中，学生能够流利地运用所学词汇和句型，展现良好的口语表达能力。

③学生能够在小组合作中，有效沟通、分工合作，共同完成任务，提高团队协作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、白板。

2.课程平台：人教版英语七年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：英语听力材料、职业相关图片和视频资料。

4.教学手段：角色扮演道具、卡片、PPT展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于不同职业的视频，并准备一个自己想成为的职业介绍。

设计预习问题：围绕职业主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你为什么想成为这个职业？”、“这个职业需要哪些技能？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解职业相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同职业的图片或视频，引出职业主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解职业相关词汇和句型，结合实际工作场景，如“医生在手术中需要做什么？”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习的职业介绍，并组织角色扮演活动，如模拟面试场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验职业对话的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解职业相关词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握职业对话的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置角色扮演作业，让学生在课后模拟真实的职业对话场景。

提供拓展资源：提供与职业相关的书籍、网站等资源，鼓励学生进行进一步的探索。

学生活动：

完成作业：认真完成角色扮演作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的职业知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

通过以上教学实施过程，本节课的重难点得以体现和突破。例如，教学重点在于让学生掌握职业相关词汇和句型，而教学难点则在于让学生能够将这些词汇和句型应用到真实的对话中。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步克服难点，达到教学目标。学生学习效果1.语言能力提升

学生在词汇和句型方面取得了显著进步，能够熟练掌握职业相关词汇，如teacher,doctor,engineer等，并能正确运用到实际对话中。此外，学生能够理解并运用关键句型，如"Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?"和"Iwanttobeateacher."，在日常生活中进行简单的交流。

2.口语表达能力增强

在角色扮演和小组讨论活动中，学生能够流利地运用所学词汇和句型，展现良好的口语表达能力。他们在模拟的职业对话中，能够自信地表达自己的观点和想法，提高了口语交际能力。

3.跨文化意识增强

通过学习不同职业的特点和日常用语，学生能够更好地理解不同文化背景下的职业价值观。他们认识到每个职业都有其独特的贡献和价值，培养了跨文化意识和尊重多元文化的态度。

4.自主学习能力提高

学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料和思考预习问题，提高了自主学习能力。他们在课堂上能够主动参与讨论，提出问题，并积极参与实践活动。

5.团队合作能力增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重团队决策，提高了团队合作能力。

6.交际策略掌握

学生通过本节课的学习，掌握了交际策略，如如何询问他人职业、如何表达自己的愿望等。这些策略有助于他们在未来的学习和生活中更好地与他人沟通。

7.问题解决能力提升

在课堂活动中，学生遇到了各种问题，如词汇遗忘、句型运用不当等。通过教师的引导和同学的帮助，他们学会了如何解决问题，提高了问题解决能力。

8.思维能力发展

本节课的教学内容涉及不同职业的特点和价值观，激发了学生的思维。他们在课堂上积极思考，提出了许多有创意的观点，思维能力得到了发展。

9.学习兴趣激发

通过生动有趣的课堂活动和实践活动，学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣。他们对英语学习产生了更大的热情，愿意积极参与课堂活动。

10.自我认知能力提高

学生在课堂活动中，通过分享自己的职业理想和人生规划，对自己的未来有了更清晰的认知。他们明确了学习目标，增强了自我认知能力。板书设计1.本文重点知识点：

①职业词汇：teacher,doctor,engineer,nurse,policeofficer等。

②句型结构：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobeadoctor.

③日常用语：Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobeateacher.

2.词汇：

①职业名称：doctor,teacher,engineer,nurse,policeofficer,artist,engineer等。

②相关形容词：good,important,interesting,hard,important等。

3.句型：

①提问句型：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

②答案句型：Iwanttobeadoctor.

③一般疑问句：Areyougoingtobeateacher?

④简单回答：Yes,Iam.

4.语法点：

①一般将来时：will/shall+动词原形。

②疑问句的构成：一般疑问句结构：助动词/情态动词+主语+动词原形。特殊疑问句结构：疑问词+助动词/情态动词+主语+动词原形。

5.文化背景知识：

①不同国家的职业观念和职业发展。

②职业选择对个人和社会的影响。教学反思教学反思

今天上了这一课，我感到收获颇丰，同时也意识到还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在导入环节，我尝试通过展示一些与职业相关的图片和视频，让学生们对今天的主题产生兴趣。我发现这种方法挺有效的，学生们在观看视频时很投入，这为接下来的学习打下了良好的基础。

然后，我在讲解知识点时，尽量用简单的语言和实例来帮助学生理解。比如，在介绍职业词汇时，我列举了一些生活中常见的职业，让学生们更容易记忆。同时，我也注意到了一些学生的反应，有的学生能够迅速跟上节奏，而有的学生则需要更多的引导和重复。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。

在课堂活动中，我设计了角色扮演和小组讨论，让学生们有机会运用所学知识进行实际对话。我看到学生们在活动中表现得非常积极，有的小组甚至能够自主地拓展对话内容，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在角色扮演中显得有些拘谨，这可能是因为他们对新环境的不适应或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，帮助他