二年级语文下册 课文3 9 枫树上的喜鹊第2课时说课稿 新人教版

二年级语文下册课文39枫树上的喜鹊第2课时说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册课文39枫树上的喜鹊第2课时

2.教学年级和班级：二年级（具体班级）

3.授课时间：2023年3月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、默读等方式，让学生感受课文中的优美语言和生动形象。

2.培养学生的想象力和创造力，引导学生通过观察图片和文字，发挥想象力，描绘喜鹊在枫树上的生活场景。

3.培养学生的审美情趣，让学生在欣赏课文描绘的自然美景中，提升对美的感知和鉴赏能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会倾听他人意见，共同完成学习任务。学情分析二年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，学习积极性较高。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够认识简单的汉字，理解简单的句子结构。在能力方面，学生的朗读能力、默读能力和初步的写作能力正在逐步形成。

在素质方面，二年级学生具有以下特点：

1.行为习惯：学生普遍具备良好的课堂纪律，能够遵守课堂规则，但在课堂互动中，部分学生可能因害羞而不敢积极发言。

2.语文素养：学生对语文课的兴趣浓厚，但对课文中一些较深的意境和情感表达理解能力有限，需要教师引导和启发。

3.合作能力：学生愿意与同伴合作，但在合作过程中，部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导他们独立思考。

4.情感态度：学生对自然和生物充满好奇，对课文中的喜鹊形象有一定的喜爱，但可能对课文背后的深层含义理解不够。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.结合学生的认知水平，逐步引导学生理解课文内容。

3.通过多种教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的感官体验。

4.鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的表达能力和合作精神。

5.注重培养学生的审美情趣，让他们在欣赏自然美景的同时，提升情感体验。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：电子书包、班级微信群等在线教学平台。

3.信息化资源：课文音频、图片素材、视频资料、电子书籍。

4.教学手段：朗读、默读、小组讨论、角色扮演、绘画展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示枫叶和喜鹊的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

-提问：“你们见过喜鹊吗？它们在树上会做什么呢？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于喜鹊的课文——《枫树上的喜鹊》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语调、语速和停顿，让学生感受课文中的节奏和韵律。

-分段讲解课文内容，引导学生理解喜鹊在枫树上的生活场景。

-通过提问，检查学生对课文内容的理解，如：“喜鹊在树上做了什么？”、“喜鹊为什么喜欢枫树？”

-教师展示喜鹊的图片，让学生结合图片和文字，进一步丰富对喜鹊形象的认识。

-引导学生思考：“喜鹊在枫树上生活，给我们的生活带来了哪些启示？”

-通过小组讨论，让学生分享自己的观点，教师总结并给予评价。

3.巩固练习（10分钟）

-学生自由朗读课文，注意发音、语调和停顿。

-教师选取课文中的句子，让学生进行背诵，检查学生的朗读和背诵情况。

-进行词语接龙游戏，巩固学生对课文词语的记忆。

-教师展示与课文相关的成语或诗句，让学生猜一猜，增加课堂趣味性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结喜鹊在枫树上的生活场景和课文中的启示。

-强调课文中的优美语句，让学生再次感受课文的语言魅力。

-鼓励学生在生活中观察自然，关注身边的生物。

5.作业布置（5分钟）

-请学生回家后，观察家中或小区里的喜鹊，记录它们的身影和活动。

-想象一下，如果自己是喜鹊，会在这个季节做些什么，写一篇短文。

-鼓励家长陪同孩子一起完成作业，增进亲子关系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练朗读并背诵《枫树上的喜鹊》这篇课文，理解课文中的词语和句子。

-学生能够识别并运用课文中的生字，提高识字量和词汇量。

-学生能够描述喜鹊的外形特征和习性，了解鸟类的基本知识。

2.能力培养：

-通过朗读和默读，学生的阅读能力和语言表达能力得到提升。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作学习和口语交际能力。

-学生在模仿课文中的描述进行写作时，提升了想象力和创造力。

3.思维发展：

-学生在理解课文内容的过程中，培养了逻辑思维和分析问题的能力。

-通过思考喜鹊在枫树上的生活，学生学会了从不同角度观察和思考问题。

4.情感态度与价值观：

-学生在欣赏课文中的自然美景和生动形象中，提升了审美情趣。

-学生通过了解喜鹊的生活，对自然生物产生了爱护和尊重的情感。

-学生在参与课堂互动和小组合作中，学会了团结协作，尊重他人。

5.习惯养成：

-学生通过参与课堂活动，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

-学生在阅读和写作练习中，养成了认真观察、思考的习惯。

6.实践应用：

-学生能够将课文中学到的知识运用到实际生活中，如在观察喜鹊时，能够用课文中的词语进行描述。

-学生在家庭作业中，能够结合自己的生活经历，创作出富有想象力的作文。板书设计①本文重点知识点：

-喜鹊的外形特征：羽毛黑白相间，尾巴分叉。

-喜鹊的生活习性：在树上筑巢，善于鸣叫。

-枫树的特点：叶子红黄相间，秋季落叶。

②关键词：

-喜鹊

-枫树

-羽毛

-尾巴

-筑巢

-鸣叫

③重点句子：

-“喜鹊在树上飞来飞去，好像在唱着欢快的歌。”

-“枫树的叶子红得像火，黄得像金。”

-“喜鹊在枫树上安了家，真是个美丽的地方。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《枫树上的喜鹊》这篇课文。我觉得整体上教学效果还是不错的，但也存在一些问题和不足，下面我就来简单反思一下。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还可以。通过展示图片和提问，激发了学生的兴趣，让他们对喜鹊和枫树有了初步的认识。但是，我也发现有些学生对于喜鹊的了解还是有限的，可能在今后的教学中，我需要更多地引入相关的课外知识，拓宽学生的视野。

在讲授新知的过程中，我尽量让学生通过朗读、讨论等方式去理解课文内容。我发现，学生们对于课文的朗读很有感情，能够很好地把握语气和节奏。在讨论环节，他们也能积极参与，提出自己的看法。不过，我也注意到，部分学生因为害羞，不太敢在课堂上发言。这个问题在今后的教学中，我需要更加关注，鼓励学生勇敢表达自己。

在巩固练习环节，我设计了词语接龙和背诵课文的活动，这些活动不仅让学生巩固了知识，还增加了课堂的趣味性。但是，我发现有些学生对于课文的背诵还不够熟练，这说明我在教学过程中对于背诵的指导可能还不够细致。今后，我需要在课后多花时间，帮助学生更好地掌握课文内容。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的重点内容，并让学生谈谈自己的收获。这个环节让学生有了反思的机会，他们能够说出自己学到了什么，这让我感到很欣慰。不过，我也发现，有些学生对于课文中的深层含义理解还不够深入，这说明我在讲解课文时可能需要更加深入浅出。

最后，作业布置环节，我让学生观察喜鹊，并写一篇短文。这个作业的设计旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，但我担心部分学生可能因为生活经验不足，难以写出高质量的作文。因此，我需要在课后给予他们更多的指导。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，可以结合学生的生活经验，引入更多相关素材，激发学生的学习兴趣。

2.在讲授新知时，要注重学生的