15小虾 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

15小虾说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15小虾说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版设计意图本节课以统编版三年级下册语文课本中的“15小虾”为内容，旨在通过故事讲述，培养学生阅读理解能力和对动物世界的兴趣。结合学生的认知水平，设计了一系列富有启发性的问题，引导学生深入思考，提升语文素养。核心素养目标1.培养学生理解、欣赏文学作品的能力，通过阅读《小虾》一文，提升学生的文学鉴赏素养。

2.增强学生的语言表达能力，通过复述故事和角色扮演，锻炼学生的口语交际能力。

3.激发学生对自然生物的兴趣，引导学生关注和热爱生活，培养环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的阅读理解技巧，对常见的动物故事有所接触，具备一定的词汇量和基本的语法知识。他们对自然界中的小动物有一定的认知，能够识别一些常见的海洋生物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事尤其感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片和文字结合的方式进行阅读理解。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于文字阅读，喜欢深入文字背后的故事内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《小虾》时，学生可能会遇到生词和复杂的句子结构，这可能会影响他们的理解。此外，对于故事中涉及的情感和价值观的把握，可能需要教师引导和解释，以确保学生能够正确理解故事的意义。同时，学生在复述故事和角色扮演时，可能需要更多的鼓励和指导，以克服自信心不足的问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解故事背景和人物特点，帮助学生更好地理解文本。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物性格的理解，培养合作学习和批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过亲身体验来感受角色的情感和故事的主题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等视觉材料，直观展示小虾的形象和生活环境，激发学生的兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习积极性。

3.故事音频：播放故事音频，让学生在听故事的过程中培养语感和想象力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小虾》故事的预习资料，包括故事梗概、小虾的图片和相关的背景知识。

设计预习问题：围绕《小虾》的故事情节，设计问题如“小虾有哪些特点？”“为什么小虾会受到大家的喜爱？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和在线讨论情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事梗概和背景知识，对故事有初步的了解。

思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，帮助学生建立对故事的基本认知，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于海洋生物的小故事，引出《小虾》的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解小虾的生活习性、特点以及故事中的情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对故事情节和人物性格的理解。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，帮助学生深入理解故事。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的细节和情感。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法。

提问与讨论：学生提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的知识点。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

通过讲解和讨论，帮助学生深入理解故事内容，提升阅读理解能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于小虾的写作练习，如写一篇小虾的观察日记。

提供拓展资源：推荐关于海洋生物的书籍和纪录片，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励他们继续探索。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作练习。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的海洋生物知识学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和学习效果。

作用与目的：

通过作业和拓展学习，巩固课堂所学知识，拓宽学生的知识面。通过反思，促进学生自我提升。学生学习效果学生学习效果

本节课《小虾》的教学结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力提升

2.语言表达能力增强

学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论，锻炼了口语表达能力。他们在复述故事、分享个人观点时，能够使用恰当的词汇和句式，表达自己的思想，这有助于提高他们的语言组织能力和沟通能力。

3.自然生物知识拓展

故事《小虾》向学生介绍了虾这一海洋生物的特点和生活习性，拓宽了学生的知识面。学生在课后能够主动询问关于海洋生物的问题，表现出对自然生物的兴趣，这有助于激发学生对科学探索的热情。

4.情感态度与价值观培养

故事中小虾乐观、勇敢的形象给学生留下了深刻印象。通过讨论小虾的行为和品质，学生学会了在面对困难时要保持乐观，勇于挑战。这种积极的生活态度有助于学生形成正确的价值观。

5.合作学习能力提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在交流中学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，这有助于提高学生的团队合作能力。

6.创造力与想象力激发

在复述故事和角色扮演的过程中，学生充分发挥了自己的想象力，创作出独特的情节和角色性格。这种创造力的培养有助于学生在未来的学习中提出新颖的观点，解决问题。

7.自主学习能力增强

8.反思能力提升

学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思。他们能够认识到自己的不足，并提出改进措施，这有助于学生不断进步。教学反思与总结今天这节课，我们通过《小虾》这个故事，让孩子们走进了一个充满趣味和启示的海洋世界。回过头来看，我觉得这节课有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得我在教学方法上还是有所创新的。比如，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让孩子们在互动中学习。看到他们一个个兴致勃勃地参与进来，我感到非常欣慰。但是，我也发现，有些孩子可能因为性格内向或者不熟悉这种活动，参与度不是很高。这说明我在活动设计上可能还需要更加细致，考虑到每个孩子的特点，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了课堂规则，让孩子们知道在课堂上应该怎么做。但是，我发现有些规则执行起来并不容易，比如“不插嘴”这个规则，有时候效果并不理想。这说明我在课堂管理上还需要更加严格和灵活，既要让孩子们明白规则的重要性，也要学会适时调整策略。

再来说说教学效果。我觉得孩子们在知识上有了新的收获，他们对小虾这种海洋生物有了更深入的了解，对故事中的情感也有了更深刻的体会。在技能上，他们的语言表达能力和合作能力都有了提升。在情感态度上，他们学会了乐观面对困难，这对我来说是一个很大的收获。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解知识点时，可能过于注重细节，导致有些孩子跟不上节奏。今后，我需要在