Unit 3 What would you like 单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本单元以“Unit3Whatwouldyoulike”为主题，围绕食物展开，旨在提高五年级学生对日常饮食英语表达的掌握。设计思路如下：

1.以学生生活为背景，引入新词汇和句型，让学生在真实语境中运用所学知识。

2.通过图片、视频等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。

3.结合课本内容，设计丰富多样的练习活动，巩固所学知识，提高学生综合运用英语的能力。

4.关注学生个体差异，分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。核心素养目标1.培养学生英语语言运用能力，提高听说读写技能。

2.增强学生跨文化意识，了解不同文化背景下的饮食习惯。

3.培养学生自主学习能力，通过合作学习提高解决问题能力。

4.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。学情分析五年级学生对英语学习充满好奇心，但英语基础参差不齐。部分学生具备一定的英语词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话；而部分学生英语基础薄弱，对英语学习存在畏难情绪。在知识层面，学生对食物类词汇有一定了解，但缺乏系统性的学习和运用。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待加强。此外，部分学生存在依赖性强、课堂参与度不高的问题，对课程学习产生一定影响。针对这些情况，本节课将注重基础知识的巩固，提高学生的听说能力，培养良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，为后续英语学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语五年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与食物相关的图片、图表，制作教学PPT，准备相关视频资料，丰富课堂内容。

3.教学工具：准备英语卡片、食物模型等教具，辅助学生进行实物操作和记忆。

4.教室布置：布置温馨的英语学习氛围，设置小组讨论区，便于学生互动交流。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们喜欢什么食物？为什么？”

3.引导学生用英语表达自己的喜好，复习食物类词汇。

二、新课导入（10分钟）

1.展示图片或视频，介绍不同国家的食物文化。

2.引导学生观察图片，提问：“Whatdoyousee?Whatarethey?”

3.学生回答后，老师总结并板书相关食物词汇。

三、词汇学习（15分钟）

1.教授新词汇，如：fruit,vegetable,snack,dessert等。

2.通过实物展示或图片展示，帮助学生理解和记忆词汇。

3.学生跟读、拼写，巩固所学词汇。

四、句型学习（15分钟）

1.教授句型：“Whatwouldyoulike?Iwouldlike...”

2.通过情景模拟，让学生运用句型进行对话。

3.老师示范对话，学生跟读，然后分组练习。

五、课文阅读（20分钟）

1.学生自读课文，找出关键信息。

2.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Whatdoyoulearnfromit?”

3.学生回答后，老师总结课文内容，强调重点。

六、课堂活动（20分钟）

1.分组讨论：让学生根据课文内容，讨论自己喜欢什么食物，并说明原因。

2.小组汇报：每组选代表用英语介绍自己的食物喜好。

3.老师点评，鼓励学生积极参与。

七、总结与作业（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：让学生用所学词汇和句型，写一篇关于自己喜欢食物的短文。

八、课堂反思

1.老师根据学生的课堂表现，反思教学效果。

2.针对学生的不足，调整教学策略，提高教学质量。

九、课后延伸

1.布置课后阅读任务，让学生了解不同国家的饮食文化。

2.鼓励学生在家中与家长用英语交流，练习所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如实物展示、图片展示、游戏互动等，能够熟练掌握本节课的词汇，如fruit,vegetable,snack,dessert等。学生能够在日常对话中正确运用这些词汇，丰富自己的语言表达。

2.句型运用：学生通过模仿、跟读、角色扮演等活动，能够熟练运用句型“Whatwouldyoulike?Iwouldlike...”进行简单的英语交流。在小组讨论和汇报环节，学生能够运用所学句型表达自己的观点，提高口语表达能力。

3.阅读理解：通过课文阅读和提问环节，学生能够理解课文内容，掌握文章主旨。学生能够根据课文内容，总结出食物在日常生活中的重要性，培养良好的饮食习惯。

4.写作能力：在课后作业中，学生能够运用所学词汇和句型，撰写关于自己喜欢食物的短文。学生在写作过程中，能够结合自己的生活经验，表达自己的观点，提高写作水平。

5.文化意识：通过本节课的学习，学生了解到了不同国家的饮食文化，增强了跨文化意识。学生能够认识到食物在文化中的重要性，为今后的学习打下良好的基础。

6.课堂参与度：在教学过程中，学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。学生在互动中提高了自己的英语水平，同时也培养了团队协作精神。

7.学习习惯：学生在本节课的学习中，养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、认真完成作业等。这些习惯将有助于学生今后的英语学习。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动学习，积极参与课堂活动，提高了学习动力。板书设计①词汇

-fruit

-vegetable

-snack

-dessert

-sandwich

-juice

②句型

-Whatwouldyoulike?

-Iwouldl