Unit 4 Time Lesson 1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit4TimeLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4TimeLesson1

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生正确理解和运用英语时间表达的能力。

2.增强学生的听力理解能力，通过听力和口语练习，提高语言实际运用能力。

3.培养学生观察、比较、分析时间表达方式的习惯，提升思维品质。

4.激发学生学习英语的兴趣，树立积极的学习态度。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①熟练掌握时间的基本表达方式，如“aquarterpastten”，“halfpastthree”等。

②能够正确使用英语询问和回答时间，如使用“Whattimeisit？”和“it’s...o’clock”或“it’s...past...”。

2.教学难点，①

①理解并区分“o’clock”和“past”在时间表达中的不同用法。

②在实际语境中灵活运用时间表达，尤其是在复杂的时间转换和推算中。

②培养学生将时间表达与日常生活场景相结合，如计划活动、安排日程等，提高实际应用能力。

③引导学生通过观察和模仿，逐步提高听力理解和口语表达能力，克服在真实情境中运用英语的紧张和羞涩。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教新起点版英语二年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片，如时钟、日历等，以及相关的视频和音频资料，以辅助学生理解和练习时间表达。

3.教学工具：准备时钟模型或电子时钟，让学生直观地感受时间的流逝和表达。

4.教室布置：设置互动区域，如时间表达游戏角，以及分组讨论区，以促进学生参与和合作学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于时间表达的视频，并记录下他们看到的不同时间表达方式。

设计预习问题：围绕时间表达课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到三种不同的时间表达方式吗？它们有什么区别？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线笔记或讨论区的参与情况来了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间表达的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下他们在观看视频时遇到的困难或疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以收集这些成果来评估学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个关于日常生活时间管理的案例视频，引出时间表达课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解时间表达的基本规则，如“o’clock”和“past”的用法，结合实际时间点进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并分享他们了解的时间表达方式。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分‘quarterpast’和‘quarterto’”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演练习询问和回答时间。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计时间表的作业，要求学生设计自己的一天时间表，并使用英语表达。

提供拓展资源：提供关于时间管理的英语学习网站，让学生了解更多关于时间管理的英语表达。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出时间表达中的错误并提供纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成设计时间表的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习时间管理的英语表达。

反思总结：对自己的时间表设计进行反思，总结自己在时间表达上的进步和需要改进的地方。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-时间表达的英语俚语和成语：介绍一些与时间相关的英语俚语和成语，如“Timewaitsfornoman”（时间不等人）、“Astitchintimesavesnine”（小洞不补，大洞吃苦）等，这些表达可以帮助学生更深入地理解时间的价值和重要性。

-不同文化中的时间观念：探讨不同文化中对于时间的不同观念和表达方式，如英国人的“timeismoney”和日本人的“timeislife”，通过比较，让学生认识到时间在不同文化中的多样性。

-历史上的时间测量工具：介绍历史上的时间测量工具，如日晷、沙漏等，这些工具的演变反映了人类对时间认知的进步。

-当代时间管理工具：介绍一些现代时间管理工具，如智能手机上的日历、闹钟和定时器，以及在线时间管理应用程序，让学生了解科技如何帮助人们更好地管理时间。

-英语国家的作息时间表：提供一些英语国家的典型作息时间表，如学校、工作场所和家庭的日常时间安排，帮助学生了解英语国家的日常生活节奏。

2.拓展建议

-制作个人时间管理计划：鼓励学生根据自己的生活和学习需求，制作个人时间管理计划，包括日常作息、学习时间和娱乐时间，并使用英语进行表达。

-角色扮演游戏：设计一个时间管理的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习如何安排时间，如何平衡学习和娱乐，如何在有限的时间内完成任务。

-家庭时间管理项目：组织家庭时间管理项目，让学生与家人一起讨论并制定家庭时间表，学习如何在家庭环境中有效地管理时间。

-时间表达比赛：举办时间表达比赛，让学生用英语描述不同时间点，如“七点整”、“八点差十分”等，提高学生对时间表达的熟练度。

-时间的英语诗歌和故事：推荐一些包含时间主题的英语诗歌和故事，如A.A.Milne的《小熊维尼》中的《时间先生》，通过阅读和欣赏，让学生在文学中感受时间的魅力。

-时间相关的英语歌曲：播放一些与时间相关的英语歌曲，如EdSheeran的《ShapeofYou》中的“Makethemostofeverysecond”，让学生在音乐中学习时间表达。

-时间管理的英文文章阅读：提供一些关于时间管理的英文文章，如《HowtoManageYourTimeEffectively》，让学生通过阅读提升英语阅读能力的同时，学习到时间管理的技巧。

-时间表达的艺术作品欣赏：介绍一些以时间为主题的艺术作品，如绘画、雕塑等，通过欣赏艺术作品，让学生从不同的角度理解时间。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生实际应用能力：在教学中，我尝试将时间表达与学生的日常生活相结合，例如，让学生设计自己的时间表，这样不仅让学生在实践中学习时间表达，还能提高他们解决实际问题的能力。

2.利用多媒体资源，激发学生学习兴趣：通过引入视频、图片等多媒体资源，使课堂变得更加生动有趣，尤其是对于二年级的学生来说，这样的教学方法能够有效激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对时间表达的理解不够深入：虽然学生在课堂上能够模仿和说出一些时间表达，但在实际应用中，他们对时间表达的理解还不够深入，有时候会混淆“o’clock”和“past”的用法。

2.课堂互动不足，学生参与度有待提高：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生之间的互动不够充分。

3.评价方式单一，未能全面评估学生能力：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评估，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化时间表达的理解：在教学中，我将更多地采用案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解时间表达的不同用法，并通过角色扮演等活动，让他们在实际情境中运用所学。

2.丰富课堂互动，提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的课堂活动，如小组竞赛、时间表达接力等，同时鼓励学生之间的交流和合作。

3.多元化评价方式，全面评估学生能力：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入课堂观察、学生自评和互评等方式，以更全面地评估学生的学习效果。此外，我还会考虑引入家长评价，让家长参与到学生的评价过程中，共同促进学生的成长。

4.加强家校合作，共同关注学生成长：通过定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同制定学生的学习计划，确保学生在家庭和学校都能得到良好的学习环境和支持。

5.持续学习，提升自身教学水平：作为一名教师，我深知自己需要不断学习和提升，因此，我计划参加相关的教学培训和研讨会，学习最新的教学理念和方法，以更好地服务于学生。八、板书设计

1.本文重点知识点

①时间表达的基本结构

②“o’clock”和“past”的用法

③常